“后进生”转化之我见――从班级“三剑客”说起.docVIP

“后进生”转化之我见――从班级“三剑客”说起 　　[摘 要]“后进生”是每个班级都存在的群体，他们后进的表现又各有不同。作为班主任，应该从不同的方面对他们进行转化，可以对他们多一些信任，封个小班干部；多给他们一些表扬，让他们体验快乐；多接触他们，消除他们的自卑心理；多一些宽容，为他们提供成长的空间。 　　[关键词]后进生；班级“三剑客”；表扬；宽容 　　[中图分类号]G455 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）30-0009-03 　　文学界有“四大名著”，影视界有“四大天王”，音乐界有“三大男高音”，而我们班则有班级“三剑客”。他们都住一个楼，从小就在一起玩，是无话不谈的好朋友。当然，也是让我这个班主任时时感到“头疼”的“后进生”。 　　曹某是“三剑客”中最需要帮助的孩子。看着很憨厚，平日里穿着脏兮兮的、满脖子都是灰。整天不做家庭作业，一到检查时他不是说忘了带就是说丢了，总之有着说不完的借口。上课听讲总是不专心，坐在那儿老是走神。偶尔有一次穿得干净了，不用问就知道是他父母这几天都赶上白班。那几天，他的字写得比以前好，一改过去无精打采的样子，神采奕奕，与父母都倒班时相比，简直判若两人。 　　孙某是“三剑客”中最让我省心的。这孩子长得很干净，平日里很老实，书写也非常工整，但是对学习没有兴趣。父母对其学习很关心，甚至把曾是小学老师的奶奶从乡下接来，专门负责他的学习。但是，适得其反，家长越是加压，孩子越是不用心，听讲走神，课堂作业也不用心做，学习更加懈怠。 　　高某是“三剑客”的核心人物，脾气倔强。刚转到班里时，上课发言很积极，作业也能完成，我为此还挺高兴的。没想到的是，这孩子课堂表现很好，可就是不写家庭作业。与家长交流才知道，原来是其父亲常年在外工作，母亲在单位做后勤工作，主要负责征收单位宿舍的水电费，所以每天都是傍晚挨家挨户收水费，晚上十点才能回家，这期间只有高某自己在家，没有家长监督。 　　作为班主任，自知每天面对的是几十个千差万别的学生和各种各样的问题，可是对这“三剑客”每天不写家庭作业，时不时在班里打架，我真伤透了脑筋。开始，实行高压政策，每天盯着他们补作业、严厉批评、叫家长……没过多久，这些对他们已经司空见惯了，正当我在思考新的“对策”时，有件事让我改变了对他们的看法。 　　那天下午，快要下班了，我正准备要去锁教室门，在楼道就听见“叮叮当当”的桌椅的响声，进屋一看，原来是“三剑客”正在为同学们已经松动的桌椅上紧螺丝。我惊讶地说：“放学了，还没回家吗？”高某说：“不是的，老师，我们又回来了。我让我妈从单位找了些螺丝，把这些桌椅修修，快干完了。”看着三个小家伙忙碌的身影，我也加入其中，嘴上不住地说道：“真是好孩子”。 　　这件事让我真正体会到，每个学生都具有不同于他人的特质和生活环境，都有自己的爱好、长处和不足。班主任老师要从个体发展的角度去评价学生，尤其是对“后进生”，淡化他们与班内其他同学的比较，更看重他们在原有基础上纵向前进了多少以及发展到一个什么样的水平，并提出适合其发展的具体的有针对性的建议，使学生时时感受到老师对他们的关爱，才会具有不断发展的动力。为此，笔者具体尝试了以下的做法： 　　一、多一些信任，封个小班干部 　　一般老师都认为，“后进生”连自己都管不好，怎么能够管好别人呢？我的想法是这样的：其一，一个小小的“官职”，本身就是对他们的一种信任。以前从没有人这样重视他们，现在居然能跻身于班干部之列，他们必定心存感激，尽力去做好。其二，一个小小的“官职”，对他们本人也能起到一定的约束作用。因为他们明白，自己身份不同了，要注意自己的言行举止，要认认真真做好。例如，孙某当学习小组长，这样自己的家庭作业会用心去写；高某当报刊管理员，能够激励他养成阅读的习惯；曹某当值日组长，能够敦促他上学不要迟到，还能时刻提醒他讲卫生。另外，平时的一些小事情，我也常常“劳烦”他们当当小助手，如卖卖废品、送送通知、买买奖品等。我发现，他们都能出色地完成任务，同学们也越来越愿意接近他们。让他们觉得，自己也是集体的一员，老师和同学们都是自己的朋友。 　　二、多一些表扬，体验成功的快乐 　　任何人都渴望得到别人的肯定，尤其是常挨批评的后进生。因此，我们应该抓住其闪光点，让他们能体验成功，享受成功，并看到自身的价值。任何人都有自己闪光的一面，哪怕一丁点，也要及时给予表扬。如曹某虽然数学成绩差，但是在“认识钟表”的单元测试中居然得了满分，我想这大概与他的家庭环境有关系，父母经常倒班，生活中他肯定比别的同学先学会看时间；高某经常帮助母亲管理水费，在讲“元、角、分”时，我就让他当起了小老师……罗曼?罗兰说得好：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”表扬就如和煦的阳光，能使濒于枯萎的小苗重现生