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培养学生责任感 促进学生全发展 　　长春市宽城区第二实验小学，以“把学生培养成为具有社会责任感的合格公民，用教师的责任感培养学生的责任感”为学校的办学理念。经过多年来的探索和实践，初步构建起“双渠道 全方位”学生责任感培养模式，使责任教育进入学校常态管理、进入课堂、进入课程、进入家庭、进入社会，教师和学生的责任感不断增强，责任教育氛围不断浓厚，基本形成责任教育特色。 　　责任感是社会前进的精神动力。培养学生社会责任感是素质教育的三大重点任务之首，造就负责任公民是学校教育的培养目标。多年来，长春市宽城区第二实验小学以“把学生培养成为具有社会责任感的合格公民，用教师的责任感培养学生的责任感”的办学理念，探索并构建起“四位一体”学生责任感培养模式，教师和学生的责任感不断增强，责任教育氛围不断浓厚，基本形成责任教育特色。 　　学校以“我成长 我负责 共创和谐新校园”为活动的主题，以常态化的教育活动、主题系列教育活动、社会实践教育活动和家庭教育活动四个方面为载体，增强学生的责任感。 　　一、通过开展常态化的教育活动，促进学生行为习惯的养成 　　行为习惯养成是小学阶段的教育重点，始终伴随着责任教育。每学期开学第一周是我校“行为习惯养成规范周”。各班级结合小学生日常行为规范和学校要求对学生进行行为习惯的培养，学生在教师的指导下，制定行为标准，公开承诺，建立责任区，加强自我管理。每学期，我们都聘请长春市公关学校的学生对学生进行礼仪规范指导，利用大课间做礼仪操等等。这些常规活动使学生明白好习惯的养成需要自己对自己的控制，需要不断约束和磨练自己，要对自己的言行负责。 　　二、通过开展主题系列教育活动，教育和引导学生树立责任意识 　　1. 学校结合重大节日和重大纪念日开展主题系列教育活动。通过系列活动增强学生的责任感，树立责任意识。利用“六一”儿童节，举行“作一名有责任心的人”仪式。学校还开展了“我喜欢的责任名言、小故事、童谣”征集活动，共征集到有关讲责任的名言、警句、格言100多条，责任小故事50多个，童谣200多首。 　　2. 开展经典古诗文诵读活动，潜移默化地培养学生的责任感。作为中国优秀传统文化，古诗文蕴含了丰富的责任教育内容，学校把经典诵读活动作为承载责任教育的重要方式，让经典诵读活动从内容到形式形成责任教育的统一体。诵读活动本身就是一种责任行为，因此，我校积极组织学生开展“中华经典古诗文诵读”活动，增强他们的责任感。 　　首先，开展经典古诗文诵读比赛。学校每学期将进行一次综合性的古诗文竞赛活动，对古诗文的一些常识性知识和拓展性的知识进行考核。 　　其次，拓展古诗文诵读的外延，将此活动与语文、音乐、美术、综合实践活动课程等整合起来。 　　第三，古诗文诵读展示。通过编排古诗文快板儿舞，利用一些重大节日或重大活动全校师生齐声诵读古诗文，举行古诗文诵读展示活动，把经典诵读的成果展示在全校老师和家长面前，培养学生理解古诗文内涵和欣赏古诗文艺术的能力。 　　可以说，通过利用古诗文诵读这一重要的载体，不仅使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，也提升了学生的责任意识，增强了责任感。 　　3. 通过改革学生评价机制，培养学生的责任感。为了引导学生形成对集体负责、对他人负责、对自己负责的高度责任感，我们以“责任教育”为依托，对学生的评价机制进行了大胆地改革和创新。 　　几年来，我们从学校实际出发，研制了二实验小学学生责任教育综合评价体系，形成了“两册四级四评”学生责任教育评价模式。“两册”：即“学生激励性评价导行手册”和“学生成长档案册”；“四级”即四级评价等次；“四评”即四种评价形式。我们对学生责任素质评价的不断探索和改革，不仅促进了学生综合素质的全面发展，也促进了学生人人有责任、人人讲责任、人人守责任的良好氛围的形成。 　　三、以社会实践活动为有效载体，引导学生在社会中践行责任 　　社会实践是培养学生社会责任的需要，学校充分利用校外实践基地，为学生创设参与社会实践的机会，带领他们走出校园、走进社会，亲身体验责任。 　　1. 开展少年军校国防教育活动，培养学生集体责任感。据学生缺乏合作、沟通意识和能力的问题，学校与校外实践基地、共建部队共同组建了“橄榄绿少年军校”。通过开展少年军校活动，对学生进行热爱党、热爱祖国、热爱人民军队教育和国防教育。 　　每个新学期开学，进行为期一周的军事训练，组织学生参加队列训练、军体拳训练、汇报表演比赛等活动。学生都积极参加，表现出不怕苦、不怕累的精神。其次，我们还开展“走进绿色军营，体验军营生活，弘扬革命精神”活动，带领学生走进军营，参观、学习解放军战士严明的纪律、严谨的作风、紧张而有序的部队生活。通过这一系列的训练、参观，不仅锻炼了学生的体魄，磨练了意志，还培养了遵守纪律、团