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新课改下如何加强初中生物教学的质量 　　【摘 要】《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称标准）突出以人为本、人与自然和谐发展的教育教学理念，注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，并增加实践环节。现行的各个版本的义务教育阶段的《生物》教科书，都力求体现标准的这些要求。每个版本的教材都是围绕义务教育阶段生物课程的10个主题进行编写的，都有自己的长处和特色。在新课程改革中，选用什么样的教材应该都一样，关键是在教学中落实标准的要求。如何根据标准用教材，而不是传统意义上的“教”教材，笔者在近几年的课改实验实践中进行了有益的探索。 　　【关键词】初中生物，课堂教学，求实，创设情景 　　一、求实――扎实严谨，联系实际 在初中生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对物概念规律的模糊感。让学生亲自操作、体验、领悟科学的本质在进行科学活动的过程中，教师要充分发挥主导作用，准备材料，为学生提供动手操作的机会。教师在活动中应明确、简洁、恰当地进行提问，或让学生就所研究的问题自己提问，以使学生有的放矢地活动。只有学生有了疑问并产生了寻求答案的愿望，主动探索才进入真正的准备阶段。做初中可以激发学生的好奇心。好奇心可以使他们充满想象力和创造力，会使他们专注做一件他们认为有意义的事，做他们认为开心的事。 　　二、创设情景导入新课 　　教师：创设情景，导入新课。 　　学生：激发兴趣，进入状态。 　　目的：通过教师设置的情景，引起学生的有意注意，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，愉快地接受探究课题，以跃跃欲试的心态投入新课学习。 　　操作提示：创设情景要关注学生的生活经验、实际需要和兴趣点，以便在学生的经验世界里取得共鸣，激发学生积极思考、主动探究的欲望。要使学生对教学无关的活动得到抑制，把学生的注意力吸引到新课学习中来，并使之得到保持。同时明确这一课题主要是解决什么问题，从而产生进一步学习的激情和求知的欲望。 　　三、认真备课，努力提高生物课堂效率 　　1、个人粗备。备课组的每个教师要提前了解课标要求和课程资源，包括教材资源、校本资源、个人掌握的资源等，特别要把个人所掌握的资源拿出来共享，教师在教学思路方面也要有个人的设想，并形成个人的初案。 　　2、集体细备。备课小组对探究活动的各个教学环节进行详细的分析讨论，每位教师都要把个人对课标的理解、教学的思路充分暴露出来，博采众长，集思广益，拓展思路，发挥集体智慧的作用，形成共案。避免一人主备，其他教师成为听客，机械模仿某一人的教学思路。 　　3、个人精备。教师根据自己的教学个性和风格以及所任班级的学生实际情况，在集体细备的基础上分析、归纳、提升和再创造，形成符合个人特点和学生学情的精案。 　　四、认真准备生物活动材料 　　在每个学年开始之初，教师就要列出该学年的探究活动材料的清单，对于准备期较长的材料，如动植物的养殖、需要自制的教具或器材、标本的制作等要有长期的计划，提前做好准备；文字、图片、录像、与探究活动有关的社会或时事新闻热点的剪辑等资料在平时也要做好充分的积累，做到“有备无患”。 　　另外，通过开展科技活动的方式，适当让学生参与探究活动的准备工作，培养一批学生骨干，增强他们的动手能力和创造能力，在必要的时候可以让这些学生骨干协助教师作好课前准备工作，这样既可以减轻教师准备工作的负担，又可以让这些学生骨干在课堂的探究活动过程中起到以点带面的作用。 　　五、运用现代教育技术创设初中生物教学情景 　　互联网上最丰富的资源是文字和图片，在生物课的教学中，充分利用网上资源，创设与教学内容相吻合的教学情景，既可以拓宽学生视野，扩大学生知识面，又可以使学生受到感染和启示，可以充分地激发学生的求知欲望，发挥寓教于乐的教学优势，使学习变得轻松愉快，能够收到良好的教学效果。 　　从网上搜索一些名人轶事、历史故事及动植物趣事，为学生提供教学情景，可以提高学生学习兴趣，帮助学生理解所讲知识。笔者如在准备“遗传与变异”一节的教案时，近亲结婚与遗传疾病的典型例子“英国女王维多利亚的家史”“达尔文的悲剧”等。课堂上，当讲到“禁止近亲结婚”时，首先向学生提出问题：“中国有句古话：近亲结婚亲上加亲。可是国家婚姻法却明确规定：直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。你们知道这是为