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教育与心灵共舞 　　摘 要：“There is no love， there is no education.”，没有爱，就没有教育。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱学生，改变观念，注重表达方式，升华师德建设，提高教师自身素质，热爱学生，强化职业情感；去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行，让教育与心灵共舞。 　　关键词：教育 艺术 师德 心灵 　　教育是一门科学，更是一门艺术。做了这么多年学生，直到自己也光荣的成为一名人民教师后才深深地体味到，教育科学跟智力因素相关，教育艺术跟非智力因素相关。一个人的思想品德衡量着非智力因素的高低。可以说一名教师是否具备良好的师风师德，对于一个学生的成长起着决定性的作用。 　　要知道我们号称是人类灵魂的工程师，这就要我们自尊、自重、自信、自强、自爱，我们要时时、事事为学生放样子，做表率。但不是要我们盛气凌人、以教育者自居，我们要和书本拥抱、与人类崇高精神交流、与教育大师对话，将大师的高见与我们具体实践相结合。我们要充满爱心，承担好教书育人责任，充分肯定学生的成绩，不断激励学生。夏丐尊先生说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没水一样，没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”教师没有在教的过程中找到乐趣，心中自然就不会涌起爱的热潮。又怎能受到学生的尊敬呢？ 　　“德”不是一种方法，而是一种态度，是一种职业道德。师德是教师应具备的道德品质以及在教育教学工作中必须遵守的道德规范和准则。师德，是教师工作的精髓，在我个人不算长的为师时间里，我觉得应该用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。 　　一、师爱为魂 　　“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。记得那是刚得到分配通知的我，当知道自己被分到新右旗综合高中时，我的心情激动无比，因为这是一所在全市范围内都颇具影响力的职业高中，近年来学生高考成绩屡创新高，而且我个人所憧憬的也是教授高中英语。但是当我第一天讲完课后，我的心情变得十分复杂。由于我所教授的高一三个班级的学生的成绩参差不齐，有些基础好的，课堂内容掌握速度快，可是有些基础较差的学生，甚至连一些简单的课堂对话都无法完成。当时我的心里是既急又乱，如果按照正常的授课进度讲，基础好的可以跟上，可是基础差的可能会因为听不懂、跟不上老师的进度，导致一点点丧失对英语学习的兴趣；而如果将速度放缓，那样基础差的学生可以逐步的跟上学习进度，可是耽误了基础好的学生正常进度，甚至影响到高考成绩，怎么办？教师经验尚浅的我，被这突如其来的情况弄得茫然失所、手足无措，一连几天下来，由于想不出来好的教学方法，只得按照正常教学进度进行授课。看着基础差的同学上课时迷惑的表情、越发丧失的学习兴趣，我心急如焚。英语不同于其他学科，学好英语不需要多大的天赋，多聪明的头脑，兴趣是最关键的因素，一旦失去了学习兴趣，那无异于放弃了对英语的学习。这时候学校的晚自习开始了，学校对于晚自习的要求是：基础年级为学生自学、教师答疑为主，高三年级为备战高考，教师进行授课。我想，为什么不利用这个时间给基础差的学生们补补初中的英语知识呢？这个念头从我脑海里闪过的那一刹那，我变得兴奋无比。忘记了自己要备三个班级四个进度的备课压力，借来初中英语书，针对学生初中英语中的薄弱环节有针对性的进行备课，再在晚自习时对学生进行辅导。一晃几个月过去后，基础差的同学课堂上的眉头不再那么紧锁，也开始敢于发言、参与课堂活动了，我对自己说，自己的心血没有白费，继续坚持，一定会有好的成绩。 　　二、学高为师 　　教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。叶澜教授说过：“教师，是一种使人类和自己都变得更美好的职业，是一种使每个从事并愿尽力做好这份工作的人，不断去学习、充实和发展自身的职业，是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在尊严与欢乐的职业”。英语教师和其他学科的教师一样，也需要经过严格的训练使自己逐渐专业化。我们经过职前考试，虽已站在讲台上成为教师，但仍然需要持续不断的学习和研究，才能维持专业人员的地位，达到专业成熟的境地。 　　新中国成立后，进行了许多改革，教育体制也由原来的应试教育向着素质教育的方向进行着变革。这也要求我们英语教师要随之对授课方法进行相应的改变。当我发现学生对英语难以启齿，口语交流困难，情景对话的练习不易展开的现象后，于是我就改变了原来教室的“秧田式”座位，让学生分成多个小组，以加强学生之间的交流，并以英语竞赛的形式为每个小组进行积分，期末对于表现突出的同学进行奖励，许多不愿意发言的学生也变得积极起来，有一个以前一说英语就脸红站着不动的学生还当上了小组的组长，这样一来使口语不再成为难点，情景对话的水平也由此而提高，也使得学