浅谈高中艺体生数学兴趣的培养.docVIP

浅谈高中艺体生数学兴趣的培养 　　艺术生文化课基础差，数学基础更差，基础为零的也不乏其人，更有甚者那些感到学数学无望的学生，有的实际上正在或已经放弃了数学的学习。因此，怎样让这些艺术生能学会数学进而顺利地通过会考和高考，对艺术班的数学老师来讲是一个巨大的挑战。我从事艺术班数学教学工作多年，期间经历过不少的困难与无奈，但同时也从中逐步摸索和积累了一些对艺术生行之有效的教学方法和经验。 　　结合我校“三精一清”思想指导下的“四步式”教学模式，在这里谈谈个人的作法，与大家共勉。 　　一、 降低教学难度，让艺术生学会学数学 　　教材是为所有学生设计的，不可能面面俱到。其中那些过于抽象、繁难，艺术生难以理解掌握的的内容，我们就要敢于删减。比如在进行椭圆教学时，由实验演示观察得出椭圆的定义，对于椭圆方程是怎么推导出来的就应删减，让学生掌握两种情况下的椭圆方程，会根据方程写焦点坐标，写离心率；会根据给定的条件求椭圆方程。我们教学的重点应该是在艺术生能力范围内通过努力能学会的那些内容。 　　比如某些公式、定理的推导证明往往显得曲折冗长，而考点却大都是这些公式定理的应用，我们与其费时费力推导了还没几个人能听得懂，不如把重点放在对这些公式定理的理解和应用上，通过相关题型的讲解和演练使艺术生得以明白理解，进而熟练掌握。只有当学生能学得会时，他才会对数学学习产生兴趣和信心，才会投入更多的时间和精