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让学生诗意地栖居在语文的课堂 　　苏霍姆林斯基说：“我一千次的确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展。”王菘舟老师也说过：“让学生诗意地栖居在语文的课堂。”语文课堂应该是充满诗意的，语文课应是一首诗、一幅画、一段情。 　　什么是诗意？词典里这样阐述：像诗里表达的那样给人以美感的意境。顾名思义，诗意的课堂，就应该让学生在课堂中体会到美。让语文教学多一些诗意，就要深入解读文本，参透文本之中的情感，文本之中的意味，就要让教师的情、学生的情、文本的情，三情相融；把语言的美、人性的美、形式的美、内涵的美，四美合一。 　　一、情满课堂，三情相融 　　“情是文之经”，中国的文艺创作，历来讲究一个“情”字，语文课本上入选的课文也不例外。要让语文课充满诗意，让语文“味”浓起来，我们的语文课就要富有情感，让丰富的情感激荡于课堂，这是由语文的人文性和情感因素决定的。 　　1.教师动情在先 　　《课程标准》要求教师用真情点燃学生情感的火苗，在激起学生情感的过程中，教师的情感应该起到示范作用，对待有情感的文章如果淡漠处之，没有情感，那么学生就不可能动情，不可能受到语言和人物形象的感染。读《第一次抱母亲》必然会涌动对母亲的浓浓爱意；读《庐山的云雾》就会感受庐山的秀美壮丽；读《歌唱二小放牛郎》激起内心对英雄的崇敬；读《在大海中永生》激发对伟人的深情缅怀……让自己动情，然