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微型文本辅助的高中英语词汇复习教学 　　现代大型语料库最大的特点在于语料库中包含有大量真实的语言事实，利用语料库辅助外语教学顺应了多方面的需求。然而，直接利用大型语料库辅助教学存在着语料的繁杂、索引行内容的不可预测性的问题[1]。教师可通过自建译林版《牛津高中英语》教材语料库[2]和全国及各省区2010～2014年高考完形填空及阅读理解真题语料库[3]（以下合称“语料库”），采用语料库分析软件PowerConc 1.0在语料库中对教学目标词进行检索，人工去除重复的索引行，随机抽取得到语境相对完整的若干个索引行，将其保存为文本文件，得到源自真实语用、适用教学的微型文本。基于微型文本辅助进行词汇复习，对于提高语料库在词汇复习教学中的适用性有着积极的意义。 　　一、微型文本辅助的词汇复习原则 　　（一）紧扣单元重点 建构整体框架 　　高考英语词汇复习目标是夯实学生的语言知识和提升学生的语言能力。词汇复习不同于词汇新授，教师需要基于高考词汇要求，结合学情，建构跨单元和模块的词汇复习整体框架。词汇复习内容包括常见同义词、短语以及句式结构等方面。 　　（二）凸显高频词汇 建构语用框架 　　最常见的前2000个词汇覆盖了80%的文本，学习这些高频词是学习英语词汇的关键[4]。高频词既是学生应该首先掌握的词汇，也是高考词汇、阅读和写作考查的重点。高频词的复习有助于提升学生的语用能力和应试能力。 　　（三）提供丰富语境 选取典型例句 　　语境是指上下文，即指词、短语、语句或篇章的前后关系，具体用来指位于某个词、片语甚至长至句子或段落的语言[5]。语境有利于消除词汇的歧义。教师需要通过有目的、有计划地将高考词汇在丰富的上下文语境中集中呈现以帮助学生在较短的时期内复习大量的词汇。微型文本提供的丰富语境，既能凸显常见的搭配，也能满足句与句之间的同义词的复现。同时，微型文本编制的练习可以满足词汇复习的不同能力要求。 　　教师通过在线语料库分析工具Sketch Engine进行教学目标词的同义词、搭配和句式结构的检索之后，确定教学内容，然后从微型文本中选取典型的例句并进行必要的加工。微型文本辅助的词汇复习既适用又重点突出，有助于提升词汇复习的有效性。 　　二、微型文本辅助的高中英语词汇复习教学实践 　　笔者通过译林版《牛津高中英语》教材的Module 3 Unit 1的三个教学片段来探讨基于微型文本辅助的词汇复习的方法。 　　（一）同义词复习教学 　　同义词教学中，帮助学生在厘清同义词在搭配和语体上的细微差别的同时，还要通过同义词共有搭配的替换训练强化复习效果。Sketch Engine“同义词检索”结果表明，本单元中的recognize与高考词汇表中的identify、acknowledge、realize、establish为常见的同义词，这些同义词中realize与recognize的共有搭配不及其他同义词丰富。上述词汇均属于常见的前2000个词汇，realize为初中已学词汇，identify出现在高中教材的第7模块，acknowlege和establish高中教材中没有出现，因此，将这组同义词安排在本单元进行复习。教师将recognize等的微型文本进行加工并编制练习。 　　课堂上，首先让学生归纳文本中recognize的常见搭配，然后让他们归纳recognize、identify、acknowledge和establish的常见的共有搭配并给出释义。部分文本如下： 　　（1）After treatment with oxytocin， men’s ability to correctly recognize competitive relationship improved， but in women it was the ability to correctly recognize friendship that get better. 　　（2）Arthur Miller is universally recognized as one of the greatest dramatists of the 20th century. Miller’s most famous play， Death of a Salesman， is powerful attack on the American system. 　　（3）Such an attempt to establish a positive relationship between a company and the general public was unusual for that time. Pearson strongly beli