高中数学教学中学生反思能力的培养研究.docVIP

高中数学教学中学生反思能力的培养研究 　　摘要：高中学生的逻辑思辨能力已经发展到了一定成熟阶段。高中数学教师应该合理利用学生的思维特点，进行规律性、系统性的反思能力训练。这对于丰富教师的教学方法和学生对于数学解题中进行一题多解思维方式和举一反三的反思能力培养都有巨大的作用。 　　关键字：数学；一题多解；反思 　　在高中数学实践中，教师和学生总是面临这样的困扰：一方面，教师反复强调了基础性知识并作出了一定的发散性思维指导。另一方面，学生在面对同样类型或是稍加改变的题目仍然不会解答。其实，反思能力的培养能够完美解决这一教与学当中的矛盾。 　　一、数学反思的内涵和重要性 　　反思，顾名思义，就是思维反复操作进行的过程。反思这一动作可以发生在思考过程中的任意阶段。反思的作用在于，重新梳理思维的过程，进而达到思维的完美状态。数学是一门充满逻辑和考证的基础性学科，要求灵活转变思维方式，不断进行思维过程的反复。要求学生懂得在解决问题的过程当中发现问题，在发现问题的过程中解决问题。解题的反思能力包括多方面的能力，例如，对题意的反思，是否真正理解题意？对解题步骤的反思，解题步骤的顺序是否影响了解题的难易程度？对解题方法的反思，是否有另一种解题方法？对概念的反思，是否真正理解基础性的概念，能够发现题目对于暗含概念的考查？对数学公式的反思，对于出题人写出的公式变式，能否化繁为简？对错误的反思，