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高职院校教师教学质量评价体系构建探析 　　【摘要】教师教学质量评价是学校教学质量监控与保障中的重要环节，是提高学校教学质量的重要保证，高职教育的特殊性决定了高职教师教学质量评价的特殊性，构建高职院校教师教学质量评价体系必须紧扣高职教育培养目标，用独具高职教学特色要求的评价指标合理、公正地实施评价，促进教师发展。 　　【关键词】高职教育 质量评价 评价指标 　　【中图分类号】C451 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0032-02 　　教师教学质量评价是学校教学质量监控与保障管理中的重要一环，如何评价教师教学质量也一直是高校教学质量管理中的重要课题。中国高校自20世纪80年代开始引入教师教学质量评价，在普通本科高校中，教师教学质量评价体系已相对成熟，但各高职院校由于发展历史相对较短。关于教师教学质量评价的理论及其实践尚处于移植、摸索、创建阶段。虽然各高职院校在建构更符合高职教育特色的教师教学质量评价体系上也进行了积极的尝试，但还处于各自搭台唱戏境况，相关理论和实践仍滞后于高职教育发展的需要。建构一个反映高职教育特色，符合高职教师发展的教学质量评价体系，是高职教学质量管理改革亟待完成的任务。 　　1、建立基于职业能力培养为基础的发展性评价理念 　　评价理念是教师教学质量评价的价值诉求。高等职业教育直接面向职业岗位（群）培养人才，学生职