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高考语文备考策略概说 　　高考不仅考查考生的知识水平，更考查考生的综合能力。考生运用知识的水平是高考成功的硬件，考试心态调节是软件；考生失利可能失在知识掌握和运用上，也可能失在考试的策略和技巧上，还可能失在考试心态上，这其中任何环节都不可忽视。所以作为指导学生复习的高三语文教师，必须统筹规划、系统安排，从高考对语文学科知识和能力目标要求着手，开展系统训练，点点落实。笔者在多年指导高考复习的实践中摸索出一些做法，现总结如下： 　　一、及早规划，事预则立 　　“凡事预则立，不预则废。”高三复习应通盘打算，总体规划。所以，教师应充分研究学生的认知规律，研究复习基础知识与提高能力的关系，从而合理安排复习的轮次、练习的次数，合理安排基础知识点的复习与综合训练的时间段。一般情况下对基础知识点的专项训练应早一点，时间应长一点，复习过程应细一点；而综合训练则应晚一点，时间应少一点。二轮复习不能简单地在系统性、全面性上作文章，不是一轮复习的简单重复，而应在重点知识和能力专题上强化训练，定点训练。 　　二、夯实基础，提升能力 　　夯实基础是提高语文成绩的关键。高考复习要细化目标，细化训练。所以，对高考知识点要进行认真梳理、科学分析，按序逐个地进行复习，定点突破，把专项训练落到实处。例如对字音的复习，可以把多音字和易读错的字制成训练材料，让学生找出自己易读错的字词，整理成笔记，并反复诵读记忆，