高效教学――我的思考与实践.docVIP

高效教学――我的思考与实践 　　【摘 要】高效教学既是一种理念，又是一种价值追求，一种教学实践模式。以“高效课堂”教学模式为切入点，全面深化初中英语课堂教学改革。本文从高效教学的概念界定、评判高效教学的标准、个人实践高效教学的具体操作方式及对高效教学的再反思等方面进行阐述。 　　【关键词】高效教学；思考；实践；再反思 　　一、概念界定 　　什么是高效教学？怎样做到高效教学？我认为理想的英语教学应该是高效优质的教学。光有高效是不够的，因为高效本身带有一定的功利色彩，追求效率和效益。还要是优质的。高效教学既是一种理念，又是一种价值追求，一种教学实践模式。 　　二、高效教学――我的思考 　　我认为高效教学的标准应以“三头六臂”来评判。三头是：课程、教师自己、学生。六臂是：三课（课标、课程资源、和谐课堂）、两教（教师角色、教学设计）、一生（学生）。 　　1.课程 　　我先说三课中的课标。它提出的三维教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。我认为其中的过程与方法最为重要，它对怎么教提出要求。教师恰当选择教学结构与形态，使过程目标和终结目标一致，是高效教学的标志。在教学中，老师要体现新课标界定的英语课程的工具性和人文性这一双重属性，要处理好三个关系，即死与活的关系、入与出的关系、内与外的关系。死与活的关系是：学科基础知识与基本技能的关系。要有语言的必要模仿和机械训练，