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高职大学生思想政治课的多视角组织方式 　　摘 要：组织高职大学生的思政课课堂教学，在高职教学中占有十分重要的位置，只有有针对性的运用一些教学手段和方法，才能确保高职大学生思政课课堂的有效教学。 　　关键词：直接 开放 服务 创新 　　2007年9月国务院前总理温家宝指出：教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。然而高职的学生，在课堂学习中普遍存在着一些共性：一，学习比较情绪化，喜欢的就感兴趣，不喜欢的就不触及，甚至是喜欢某个老师就认真对待某个课堂，不喜欢某个老师就应付了事；二、学习的主动性较差，做事没有毅力，常常立志做某事，过后又忘得一干二净，常常在暗自下决心和完不成计划中反复矛盾和自责；三、对自己认识不清或对未来的人生没有目标和规划，很多大学生在学校里无所事事，浪费青春，甚至是部分大学钻牛角尖，误入歧途；四、学习基础薄弱，专业课学起来比较吃力等，所以对于组织高职大学生的思政课课堂教学，在高职教学中占有十分重要的位置，只有有针对性的运用一些教学手段和方法，才能确保高职大学生思政课课堂的有效教学。本着这种理念，我个人认为，在组织教学过程中要注意一下几点： 　　1、教学过程中的直接性 　　对于高职的学生，更多的是用简单、清晰的方式表达要讲述的课堂内容，并且通常重点都放在如何去做，这种方式比