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互动中比较 比较中反思 反思中提高 　　中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-217-02 　　教材分析： 　　《塑料与我们的生活》是苏教版四年级上册《品德与社会》中第三单元“聪明的消费者”中的一篇。相关的内容标准是：“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。”课文由“生活中的塑料制品” “白色污染的危害”和“生活中的工业品”三大部分组成。结合单元主题，通过这一课的学习与活动，目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在我们生活中的应用非常广泛，同时也因为塑料废弃制品的处理不当造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够用辩证的眼光看待塑料产品，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。 　　学情分析： 　　塑料制品在生活中到处可见，学生几乎每天都能接触一些塑料制品。由于学生年龄小，生活阅历浅，他们对塑料的认识只是停留在表面，还不能够用辩证的眼光看待塑料等一些工业制品，尤其是在现实生活中，他们乱丢塑料废弃物现象随处可见，保护环境的意识还不是很强。教师应该正确加以引导，使学生能够通过表象看本质，逐步养成用一分为二的眼光看待问题的习惯，促使学生的辨证思维得到充分的发展。 　　教学目标： 　　1、知识与技能：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害，了解正确使用塑料制品的方法。 　　2、情感与态度：学会辨证地看待塑料这一工业产品。 　　3、价值观：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。 　　教学重难点： 　　1、重点：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害。。 　　2、难点：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。 　　教学准备：1、学生课前调查生活中的塑料制品； 2、多媒体课件；3、有关白色污染的录像 　　教学过程： 　　一、走进生活，了解塑料的广泛应用。（塑料是一种常见的日常用品） 　　课前，老师布置了一个作业，调查生活中的塑料制品。谁能说说你发现了生活中的哪些塑料制品呢？（并找找教室里的塑料用品） 　　老师也收集到了一些塑料制品的图片，大家请看，谁能把它们按要求分类？ 　　一边出示课件，一边归纳，：通过刚才的学习，不难发现在我们的生活中有许多塑料制品，小至玩具，学习用品，以及生活用品，大至像家电、汽车、飞机上都可以看到塑料的身影。 　　师：看来，塑料与我们的生活已密不可分了。今天，就让我们一起来学习“塑料与我们的生活”。（揭题） 　　【评析：在第一项活动中，教师首先让学生交流自己观察到的生活中的塑料制品，老师加以拓展，从而让学生体会到塑料制品与我们的生活息息相关。】 　　二、讨论、交流，研究塑料的特性。 　　师：同学们，前两天老师去隔壁平行班上课，有几个同学为了一个难题争论不休，大家愿意为他们出谋划策吗？生高声回答：想。师：他们班的的洗手盆不见，大家决定自己掏钱再去买一个，可在商店里他们发现，有几种洗手盆：塑料盆、不锈钢盆、铁盆、陶瓷盆和木盆，大家意见都不统一，你们能帮帮他们吗？你觉得买什么盆好呢？为什么？师：同桌展开热烈讨论。 师：下面我们来交流一下。生：塑料盆比较的轻。生：塑料盆便宜。生：塑料盆冬天洗手时挨到盆沿不像铁的、不锈钢的那么冷。 　　师小结：从同学们的发言中，我发现大家都建议他们买塑料盆，而且说出了塑料盆的许多优点，实际上这也是其他塑料制品的特点，便宜、弹性好、色彩鲜艳、坚固耐用、质轻、美观，除了这些，你知道塑料还有什么优点吗？绝缘、防锈、耐腐蚀…… 　　是呀，塑料的优点真不少，它给我们的生活带来了方便，你能举个例子吗？塑钢，水管，插座，针筒等。正因为如此，所以塑料在生活中被广泛应用。（板书：广泛应用）大家设想一下，如果现在世界上的塑料厂都停止生产塑料，我们的生活会发生什么变化？ 　　三、走进历史，感受塑料的兴起和发展 　　我们的生活离不开塑料。了解了这些后，你现在最想感谢谁？（塑料的发明者）课件：塑料王国的兴起和发展（生自读） 　　塑料的发明堪称20世纪人类的第一大杰作。它是由美国化学家贝克兰德于1909年发明，距今才短短的一百年，但塑料的技术是突飞猛进，日益完善，随着纳米塑料、抗菌塑料的出现，塑料制品已广泛应用于航空、航天、通讯工程、计算机、军事及农业、食品工业等各行各业，塑料已成为现代文明社会不可缺少的重要原料。21世纪将是塑料的世纪！看了这段介绍，你了解了有关塑料的哪些知识？ 　　【评析：这两项活动是本课的重点，活动中老师引发这样两个话题：（1）、隔壁平行班要选购洗手盆，大