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新形势下中职班主任工作的探索与思考 　　【摘 要】我国中职学校的生源情况以及学生素质水平与普通高中相比存在比较大的差距，这就对班主任的学生管理工作提出了更高的要求。本文通过对此进行研究讨论，探讨新形势下中职学校班主任工作面临的困难以及新出路。 　　【关键词】新形势 中职班主任 学生管理 探索 　　【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0173-02 　　中职学校的学生不管是从心理还是生理上都处在重要的变化时期，心智上表现得不够成熟，在这个成长发育的关键阶段，如果班主任不对其加以监督和正确引导，会影响中职学生的素质发展和智力的提高，严重的甚至还会使其误入歧途。在这种严峻的形势下，对中职学校班主任的学生管理工作提出了更高的要求。 　　一 新形势下中职班主任工作的现状分析 　　1.中职学生素质整体较差，管理难度增加 　　当前社会上的就业观念遭到了扭曲，重学历轻技术的思想严重影响了我国的教育事业，尤其是中职学生普遍出现了就业难的问题。而且由于这个群体的文化程度比较低，学生的自我约束能力较差，这使得更多的学生对自己的前途缺乏信心，对学习和自身的管理提不起兴趣，心理上也出现了一些问题，有的自卑，有的自傲，不服从班主任管理的现象普遍存在，这就给班主任的班级管理工作增加了难度。 　　2.管理得不到家长的配合，导致工作困难 　　任何一个家长对学生的学习生活都具有一定的辅助作用，中职学生更需要家长的从旁引导，因此班主任必须和家长做好沟通工作。但是照目前的情况来看，很多中职学生家长本身存在比较严重的思想偏见和错误的教育理念，甚至有些家长对学生的成绩漠不关心，对学生的成长置之不理，对学生未来不抱期望，对班主任的管理工作不给予任何支持，得不到家长配合会直接导致管理工作困难。 　　3.管理工作没有针对性目标，目的不明确 　　很多中职班主任在对班级学生进行管理时并没有设定针对性的管理目标，没有根据班级和学生自身的实际情况进行有效的统筹规划，导致一些学生的学习潜能得不到挖掘和发挥，有的班主任没有给予学生真心的关怀与爱护，管理工作缺乏公平和平等。还有的班主任在管理学生时过于依赖学分制度，很容易让学生产生抵触情绪，管理工作更难得到配合，因而无法顺利开展。 　　4.班主任整体素质较低，无法发挥引导作用 　　通常来说，中职班主任的工作是比较繁重的，如果不具备较好的职业道德和思想素质，就不能在管理工作上做到得心应手。目前中职学校有的班主任自身的文化素质较低，素质教育和管理的理论知识掌握得不牢，在个性学生出现心理问题时无法进行有针对性的教育。 　　二 新形势下中职班主任工作的重要意义 　　在中职学校的班级管理中，班主任起着非常重要的作用，班主任对班级的管理、学习环境的营造与班级作风的树立有着非常密切的关系。中职学校有很多综合素质较差和学习成绩不够理想的学生，同时这些学生正处于成长的叛逆时期，增加了班主任对班级管理的难度，要保证管理工作的顺利开展，特别是在新的形势下，中职学校班主任必须具备高凝聚力和极度负责的素质和能力，激发学生的进取心，营造班级内部团结互助的氛围，让学生养成良好的学习习惯，这才是重中之重。 　　此外，在中职学校的整个管理工作中，班主任的管理工作属于其中非常重要的一部分，对学校的教育质量以及稳定都有影响，而在中职学校中专业分类广泛以及学校与社会密切接触的特性给班主任的管理工作增大了难度。怎样才能实现对中职学生的有效管理和教育，是每一个中职班主任必须面对的难题，班主任只有积极有效地做好对中职学生学习生活的管理工作，才能够不断激发学生对学习的兴趣和自信心，才能逐渐将学生培养成优秀的人才。 　　三 新形势下中职班主任工作改革的措施分析 　　1.改变并创新工作模式 　　不可否认，当前中职学校的学生整体素质偏低，管理工作压力较大，这就要求中职学校班主任在尊重这个事实的基础上创新自己的班级管理方法，通过正确有效的管理，因材施教，力求创新。中职学生正处于成长的关键时期，性格各异，这也要求班主任对其进行区别对待，根据学生具体情况并遵循管理要求进行整体管理。 　　例如，有的学生自尊心较强，班主任在指出纠正学生不足或错误时就要尽量争取单独沟通的机会，帮助这类学生维护自尊心，保护他们避免受到心理上的打击。还有一些成长环境比较优越但性格内向的学生在受挫之时，班主任要尽量采用激励的方式，鼓励他们勇于表达自己的意见，不断帮助学生挖掘学习潜能。 　　2.看透问题学生 　　中职学生正处于青春期关键的发育时期，无论是生理上还是思想心理方面都容易受到外界影响。很多中职班主任由于惯性思维影响通常习惯性地把学生的学习成绩看成衡量学生好坏的唯一标准，除了班级上学习成绩较好的学生外，其余的都会