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浅析在语文教学中渗透人文教育的重要性 　　摘要：近几年来，校园暴力事件屡见不鲜，集中反映出了现代教育教学中的人文教育缺失问题。从教育视角分析，学生人文精神与人文知识的不足，感悟能力、想象能力、创造能力的缺失，心理素质薄弱，审美能力、美育知识以及审美情趣相对欠缺，对未来发展规划模糊甚至盲目，集体主义与爱国主义观念淡薄，等等这一切都会对学生的人格建立和健康发展造成不利影响，其种种现象都凸显出学生人文素养和人文知识的欠缺。由此可见，在语文教学中渗透人文教育显得尤为迫切和重要。 　　关键词：语文教学；人文教育；应用；研究 　　中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0009-01 　　我们在语文教学中，在学生的心灵上播撒做人的良种。妥善寻找教学与育人的最佳结合点，在渗透滋润上下功夫，从语文教学的各个方面、各环节仔细揣摩，有机的进行人文教育。 　　1.国内相关研究综述 　　人文教育起源于美国，该教育概念的衍生和发展，主要由于当时美国的教育改革导致学生自我发展与知识结构严重失衡，从而形成了物质文明缺失致使美国教育陷入精神危机之中。随着人文教育理念引入我国，在原有西方人文教育概念基础之上融入了我国教育特色，根据我国教育实际制定了以培养学生健全人格、实现自我为主的教学目标，并针对该目标提出了一系列适于学生可持续发展的教学方法。现阶段，国内人文教育思想主要体现在对教学内容的选择方面，突出学生的主体中心地位，尊重学生的内心诉求，并高度重视教学内容的统一性，使学生能够实现自我认知与情感的统一发展。 　　人文主义教育是上世纪六、七十年代兴起于美国的一种教育风尚。该教育理念的核心思想为自我实现，其教育重心在于强调学生个体的个性化发展，并主张个人的整体培养，重视其创造性、全面性的发展，尤为重视教育过程中的教学方法和课程学习，致力于运用科学的教学手段提高学生的学习兴趣。现代人文教育主张营造轻松、自由和和谐的学习氛围，这种新型教学理念对美国乃至世界教育领域都产生了重大影响。 　　语文教学实施人文教育的必要性。伴随着现今社会科技的飞速发展，产业结构及经济体制也发生了一系列变革，为教学提供了良好的发展契机，与此同时也使教育面临着前所未有的挑战。因此，语文教学必须充分重视教书育人的价值，若要全面实现语文课程的素质教育作用，不但要从完善知识结构、拓展学生知识面等角度入手，更要注重学生品格的培养，独立思考能力的培养，创新精神等培养，使之成为高素质高文化水平的实用性人才。由此可见，在语文教学中渗透人文教育具有非常重要的意义。 　　2.语文教学中缺乏人文精神的原因 　　2.1院校不重视语文教学。由于教育在我国起步较晚，并且其教育定位和教育方向更偏向于职业化。因此，教育基础文化课程得不到应有的重视。另一方面，由于校的特殊性质以及招生对象主要来自于对学业追求欲望较弱的学生，导致院校学生整体文化基础较差。另外，学校为了实现就业率的大幅度提升，一味加强专业课程的教学，忽视基础文化课程，导致学生知识架构呈现严重倾斜。 　　2.2语文教学忽视了学生的真实诉求。现阶段教学校，大部分教师仅凭自己多年的经验实施教学，从自身角度出发想当然设计教学内容，制定教学目标和教学方式，忽略了学生的真实诉求和实际学习情况，导致教师的教学与学生的学习实际的严重脱离，学生处于被动学习状态， 久而久之学生逐渐对语文学习失去兴趣，导致语文教学失去了其应有的作用和意义。 　　2.3语文教学方式存在局限性。现阶段我国的教育仍然受到传统应试教育体制的影响，语文教学模式及教学方法仍较为落后，不能适应现今社会实际需求。同时，由于教育的专业倾向性较强，导致语文教学受到很大的局限。在学校整体教学环境的影响下，学生逐渐忽视语文学习，将学习重心投放到专业课程学习方面，从而致使语文教学无法有效的开展。 　　2.4实施人文教育的路径研究。 　　2.4.1通过导引写作教学，使学生在学习写作技巧的过程中获得人文精神培养。作为语文教学中的重要环节，写作能够较为全面的反映出学生的语文能力及思想活动。学生的文章，往往充分体现了其生活累积、语文素养、对人或事物的情感态度、对事物的看法。从学生的文章中就能够判断其认知水平、情感健康与否、观点是否正确等等。因此，针对写作能力的教学不仅要关注学生语言表达能力的培养和锻炼，更要重视学生人文精神的熏陶。对应到实际教学中即为：一是要求学生在实际写作中充分表达内心真实情感。写作过程主要反映出了学生的表达能力，而语言表达实质上是内心思想活动的一种表现，因此教师应当从启发学生的思想为切入点，使其不断进行反思，激发其思维拓展，从而能够用正确的心态去感悟万事万物，并且在文章中抒发自己的内心情感。二是在写作教学中还应当注重培养学生的是非分辨观念，避免出