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浅析学校教育与家庭教育 　　【摘要】社会进入了新世纪，教育也迎来了全新的挑战。如今的教育，学校已不能完全再独当一面，需全方位地与家庭教育和社会教育相结合。其中，家庭教育更存在着它的不可替代性和对于学校教育最直接、最方便的辅助性，决定了教师在平时的学校教育教学过程中必须要更全面充分地与家庭教育相融合。 　　【关键词】学校教育 家庭教育 沟通桥梁 信息时代 　　【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0208-02 　　社会进入了新世纪，教育也迎来了全新的挑战。如今的教育，学校已不能完全再独当一面，需全方位地与家庭教育和社会教育相结合。其中，家庭教育更存在着它的不可替代性和对于学校教育最直接、最方便的辅助性，决定了教师在平时的学校教育教学过程中必须要更全面充分地与家庭教育相融合。其实，学校教育和家庭教育在整个教育大系统中，是居于基础地位的。无论是家庭教育还是学校教育，最终都要落实到学生个人身上，并通过学生的发展来体现。如果学校与家庭间缺少必要的沟通与合作，教育的作用力常常会产生分歧，导致教育效应的降低甚至消解，对学生的发展产生负面影响。因此，如何搞好校家同创，共同构建教育合力，就成为一个亟待解决的现实问题。 　　【学校教育与家庭教育的含义】 　　百度词条一语辨明：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。而家庭教育则是指在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育的对应英语是homeeducation，familyeducation，teachinginhome。家庭教育简称家教。 　　【学校教育与家庭教育的独特性】 　　家庭教育与学校教育比较，家庭教育有着自己的独特个性，具体表现在：家庭教育是以血缘亲情为纽带、在家庭教育的日常生活氛围中，通过实际间的沟通进行的，较强的情景性和渗透性，尤其是能够较为充分地考虑学生的差异与特点。 　　学校教育作为一种有意识、有目的、有计划地对学生施行的影响活动，虽具有不可替代的独特作用，但也存在诸多局限：难以全面了解每一个学生，教学很难适应学生间的个体差异；班级教学大都是一个标准、一种课程、一本教材、一个老师去面对各具个性与特色的学生，施行的是整齐划一的非个性化的教育；图标库多种原因，学校教育具有脱离生活实际的倾向，知识难以变成学生的智慧。而所有这些又恰恰是家庭教育的独特优势。因此，学校教育应主动与家庭教育进行沟通、合作，共同为孩子的成长服务。 　　【怎样做好学校教育与家庭教育的学校策略】 　　学校教育和家庭教育在大教育中的地位，可理至易明，因前面提及。但我们还得认识一点，学校教育和家庭教育的最终目的，还是在一个个鲜活的学生上。充分理解此点，我们才会找到一种妥当的解决办法。笔者站在学校的角度，觉得应从以下几点考虑： 　　1、与家长联系沟通，全面深入地了解学生。每一个学生都是一个独特的世界，学生间的个体差异恰是教育教学的宝贵资源。 　　教师要改变观念，确立资源意识，尊重并珍视个性，在此基础上展开教学活动。师生关系是一种特殊的人际关系，教学过程中学生会有意或无意地隐蔽一些个性的东西，而家庭生活却是孩子个性自然形成和展示的空间。同时，孩子在长期与父母的交往中，其智力的优劣与长短都会有较为充分的表现，父母因其特殊的身份和情感，对孩子会有深入、细致的了解。了解学生，是因材施教的前提，学校教育与家庭教育的合作、沟通则为此提供了丰富的资源与现实的可能。 　　2、学校教学脱离生活的倾向可以在与家庭教育的结合中得到修正。教育教学的校家联合互动本来就意味着校内外、课内外的沟通，这样，学校教育的非情景化就可以通过家庭教育中的生活化得以纠正。具体来说，一方面，学校教学要善于吸收学生在家庭教育中的积累，使之成为学生进一步学习的起点和智慧资源；另一方面，教师在教学中要鼓励、提倡学生把课堂所学运用于生活实践，使书本上死的知识在生活的活水中涌动起来。 　　3、校家间在对孩子的要求上，要保持一致。这里的所谓对学生的要求，主要是指广义的成为什么样的人，狭义的则具体学科学习的目标。在这一方面，理解的角度也有所差别，常常会出现彼此脱节，甚至矛盾、音容的情况。校家结合，使得教师和家长在对学生的了解上达成了共识，为对学生提出一致性的要求提供了前提保证。 　　【怎样做好学校教育与家庭教育的教师方法】 　　要搞好学校教育和家庭教育，除宏观外，还得从微观考虑，从细节入手。站在教师教学的角度看，在构建