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浅析小学体育课安全问题的预防与策略 　　摘 要：小学体育教育是一项基础教育，但是，小学生因年龄小，在运动过程中很容易受到伤害。针对小学体育的特点，提出一些建议和措施，以便减少体育安全事故的发生。 　　关键词：体育教学；伤害事故；预防措施 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-039-02 　　体育教学是人的机体直接参与运动的教育活动，在教学活动中伴随着走、跑、跳、滚翻等复杂的身体活动。活泼好动的小学生进行室外活动，经常会出现磕磕碰碰，甚至伤筋动骨的事情。安全事故的发生，容易给学生心理上带来恐惧，给学校经济上带来负担。新课程理念下的体育课堂，秉承“健康第一”的教学思想，要求对学生开展形式多样的体育教育活动，让学生在体育运动的美感中，强健体魄，感受运动的快乐。这就对体育教育教学提出了新的挑战。“教育无小事，安全责任重于泰山”。因此，体育教学中学生的安全问题要引起学校的高度重视，做出严格的规定，以便对活动中的事故做到防患于未然，减少安全事故的发生。 　　一、造成体育课程中伤害事故的原因 　　1、客观因素 　　（1）因设施存在安全隐患而导致的伤害。体育教学主要是在室外进行，是以身体练习为主要形式的一种教学手段，具有运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点。并且大多数体育项目都需要借助器械等进行练习。可是，因种种原因，学校的场地、设施、器械有时不符合国家的安全标准；有的设施安装不牢固，场地不平整等，都易引发学生意外伤害事故。有的学校体育教师缺少，学生班级人数众多，体育课教师任务重，体育器材无专人看管，小学生活泼，好奇心强，有时在老师无暇顾及的情况下，攀爬单杠、抛实心球等对于小学生比较危险的器材，也会导致意外伤害事故的发生。 　　（2）环境因素。不适当的温度、光线、空间大小和噪音等物理因素的连续刺激，有时会超过学生的心理和生理承受能力，影响学生上课的情绪，从而引发事故的发生。 　　（3）意外事故导致的学生伤害。“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福”，有时会出现体育教师和学生不能预见、不能抗拒的原因也会引发体育教学的伤害事故。学生在学习一些对抗激烈，强度较大的内容时，有时会因为身体动作不协调或者动作不规范出现擦伤、摔伤、扭伤，甚至骨折等意外伤害事故。 　　（4）学生自身因素。学生身体本身存在一些先天性疾病不适宜参加某些体育运动，但学生没有告知教师而导致的学生伤害事故。学生缺乏锻炼，体质单薄等因素在运动过程中也易诱发安全事故。 　　2、主观因素 　　（1）体育教师缺乏安全责任意识。体育教学具有开放性的特点，体育教师的组织和管理能力要求更高一些。另外，体育教学的本质就是以身体活动的教学，运动本身具有一定的危险性。如果教师在体育教学中对教学过程的安全性没有引起足够的重视，疏忽大意。没有对学生进行全面必要的安全教育，就极可能引发一些伤害事故。 　　（2）体育教师素养不足，对教学内容及方式的安排不科学。在体育教学中，教师应根据学生的学情，身心特点及体育教学大纲的要求，选择合理的内容和适当的方式组织教学。作为课堂教学的组织者而言，由于一些不科学的安排导致学生安全事故的发生。如上课前未做课前常规教育，没及时的要求和提醒学生上体育课的注意事项，未充分做好运动中保护措施或者教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力。 　　（3）学生自身原因造成的伤害事故。小学生的年龄尚幼，具有活泼好动、注意力维持时间短、情绪容易冲动、自我控制能力差的特点。在教学的过程中往往安全意识薄弱，自我保护能力差，甚至不听从教师的安排，这极容易造成伤害事故的发生。如前滚翻过程中，学生开玩笑，起哄，或者练习动作不规范等，都容易造成伤害事故的发生。 　　二、体育课伤害事故的预防措施 　　1、客观因素的预防措施 　　（1）学校领导要高度重视体育安全问题，树立“安全无事故 责任重于泰山”的意识，建立健全的管理制度。学校应当严格依照《教学大纲》的要求组织开展教学内容。多渠道开展安全教育宣传活动，定期举办安全教育报告会、安全知识讲座、安全知识竞赛等活动。以校园网、校园广播、黑板报为载体，传播科学锻炼的安全知识。让学生从思想上重视安全问题，学习预防安全事故的知识。 　　（2）在练习的场地、器材和周围环境方面，教师和学生都应引起注意。练习时场地应平整；周围的环境应安全；校内的体育设施应派专人定期进行检查，对年久失修的设备要及时淘汰。 　　（3）教师加强处理突发安全事故的能力培养。体育老师要学习具备处理突发安全问题的能力，懂得简单的医疗知识， 清楚学校医务室的位置和医护人员的联系方式，平时注重对学生处理安全问题能力的教育， 教会学生自我保护的方法，如不慎跌倒，在倒地前的瞬间降低重心，勿使后脑着地；由高处跳下时先屈膝，