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浅析小学语文朗读教学的几点看法 　　【摘 要】 　　在平时的语文教学过程中，教师往往会过于注重应试能力的培养，而忽略了语文学习中最为重要、最核心的学习特点：在轻松愉悦环境下的朗读。这是语文特有的魅力之一，但是为了应付考试，老师往往丢弃这一点。语言从上古时代创造出来最为关键的一个因素就是交流，这也是我们当今生活必不可少的一点。由此我们可以充分认识朗读的重要性，因此，我们在平时的语文教学中，尤其要注重对学生进行朗读的训练。 　　【关键词】 　　小学语文 朗读训练 表达能力 鉴赏能力 　　为什么我们要进行朗读训练呢？因为朗读在语文教学中扮演着这样的一个角色――一篇晦涩难懂的文章，通过反复的阅读可以逐渐理解其中的内涵。有些时候，尤其是写文章做阅读理解的时候，会有一种被称作为灵感的东西，那其实就是平时的生活中，坚持朗读产生的效果。正是因为有了这样的习惯，我们学生的语感能力可以得到显著的提升，口语表达能力因此有了极大的提高。正是有了这样的功效，朗读训练在我们平时的语言训练中占有很重要的地位，类似于杀手锏一般存在。新课改要求老师能从头至尾地进行素质教育，朗读训练的功效正好能映衬这一点，不仅如此，这同时也体现了语文教学的基本内涵。 　　一、语言能力的培养，离不开朗读训练的陪伴 　　在平时课堂上、早读课上，我们要带领学生，一字一句地完成课文的朗读，之后需要学生反复地朗读课文直到滚瓜烂熟，这也就是所谓的通读课文。潜移默化的教学手段一直都是至高级别的存在，而坚持让学生通读课文就可以做到这一点。在下意识的环境下，学生反复地看到一些词、一些句子、一些文字的处理方式。久而久之，这些技巧，这些最基本的知识就会在学生的脑海里扎根。当我们需要用到的时候就会自然的出现。因此，我们务必要培养学生朗读的兴趣，而不是把它们当作枯燥无味的任务在做。 　　文科的学习最主要依赖的不是理性的分析，这一点在语言学习的过程中体现的十分显眼，因为语言学习是需要切身的体会感受，并且在逐渐积累的过程中发生质变。我们在教学过程中，如《从百草园到三味书屋》，我们通过反复的通读课文中对于花草树木的描绘，可以身临其境的感受到作者在里面的感受，通过对作者每天三点一线，医院、家、教室的描绘，体会到作者的不易，通过单单一个早字 ，可以了解到作者对自己的要求是如何之高。一年之计在于春，一天之计在于晨，尤其是在人们记忆里最完美的小学。我们要在晨读上督促学生，坚持朗读，有能力的最好将课文背诵下来。这样做，学生能够被语言的魅力直接击中。又因为在这个过程中，许许多多的优美词句都可以被悄然地积累在脑海中，学生在今后表达自己感受的时候，就可以更为准确，让人们更为直观地体会到他们的想法。正因如此，学生们的语言能力得到了充分的提高。 　　二、朗读训练的衍生品：审美能力的极大提高 　　在平时的教学过程中，会遇到许多的山水诗人，也会有那么一批作者，热衷于对壮丽河山的抒情。每每遇见这样的文章，作者总会用尽心思的用他们心中最美丽的词语来描述。我们在平时的语文教学过程中，要充分利用多媒体的特质，图文并茂有声有色的展现出文章，让学生们充满阅读的欲望，从文章的描绘中，几近完美的体会到作者想表达的一切。比如武当山下，在老师有声有色的表达下，学生可以发自内心的表述：是呀，这真的是全世界独一无二的武当，这真的是我这辈子一定要去的地方之一。作者所能做到的，就是将对于壮丽河山的热爱之情在字里行间表述出来。我们教师要做的正好相反，通过绘声绘色的阅读，将字里行间的感情激发出来，闪现到我们学生的脑海之中。学生如果可以通过阅读和作者能够在心灵上产生共鸣，领略到作者所要表达的壮丽河山的喜爱之情，他们才能够更加热爱朗读，才更加不会产生抵触情绪。 　　上面说到了钟情于山水的笔者们，现在我们也要来讲讲古往今来，那么多的山水诗人。诗歌是一个特殊的题材，寥寥数字，短短几语，却能够表达出如此之丰富的情感。春风又绿江南岸，一个又字，表达了多少的情感。正因他的特殊之处，我们在进行反复朗诵的时候，才能像剥洋葱一样，逐层地领会到作者越来越深层次的情感。学生在这样的反复阅读之中， 对于诗歌的鉴赏能力可以得到极大的提高。 　　三、学生思维的开拓工作，朗读功不可没 　　有一个词讲的很好，叫做口诵心惟。我们在朗诵时候，不仅仅只是将我们看到的东西通过我们的嘴说出来，这根本不是单单的发音活动，这是一种包含了作者的情感、读者的情感、作者与读者精神共鸣的一种技术性的活动。我们在教授学生进行朗读训练的这一过程中，最重要的就是能够让学生学会品味的过程。在阅读每一篇文章之前，要体会感受到文章所表达的场景感情，再进行阅读就能更上一层楼。一篇文章在经过反复的阅读之后，学生对于之的认识也能够更加的深刻，与此同时，学生的思维才能够不断得到扩充，得到开拓。所以我们才说，朗读训