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浅淡快乐体育 　　摘 要：体育教学是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。 　　关键词：自主学习；快乐体育。 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-046-01 　　我校是农村学校又处在建设期间。故场地有限。在这种条件下如何提高学生对体育的兴趣呢？经过这几年的摸索，本人总结的以下几点。 　　一、创设快乐的课堂教学环境 　　课堂环境对学生具有不可忽视的教育作用，对学生个性化的发展产生潜移默化影响，从而推动学生发现新事物，掌握新方法，解决新问题。教学中，教师可以通过对环境的美化，如器材的布置爽心悦目，井然有序，多姿多彩，粉线的整洁明快，自然美观，和谐协调，这不仅为生动活泼的体育教学提供了安全、舒适的良好物质条件，而且能够陶冶学生的情操，振奋学生的精神，激发学生的训练热情，诱发学生的探索欲望，使置身其中的学生有轻松自然、动之为快的意念。如在初一年的跨越式跳高教学中，我巧用圆形图案，布置了场地。当学生一看到这美丽的图案后，都有跃跃欲试的感觉。根据学生这好奇好胜的心理，我不急于向学生讲授跨越式跳高的技术要领，而是先让学生进行自由练习、学生开心极了。其中有原地双脚起跳的＼有助跑双脚起跳的，有跳橡皮筋花样的（多为女生）有穿山洞式的（有心理障碍时），真是五花八门。接着，我有意识地挑选了几个有代表性的同学，（其中包括已有跨越式动作雏形的一位同学）进行练习，让同学们观察、比较、分析、归纳、评议各种方法的动作要领，并注意观察哪种方法适合于同学们练习，让同学们发表意见。这样，同学们观察入微，各抒己见，最后大家普遍认为，跨越式跳高易学易练。这时，我紧接着话题，提出了本课的目的要求，大家愉快接受。可见，场地布置的多样性，对为培养学生的创新能力营造了良好的环境。 　　二、深入调查研究，全面了解学生的运动能力 　　要了解学生的运动兴趣，以前做过哪些运动，对哪些最感运动兴趣？有哪些学生喜欢同他人一块做运动，有没有不爱运动的？了解了学生的这些特点，就可以有针对性地发展他们的兴趣，合理安排和变化运动内容。要了解学生的跑、跳、投、攀、爬能力，掌握哪些跑、跳、投动作？动作是否合理熟练。要了解学生的生理负荷能力，了解他们的速度、耐力、灵敏等身体素质状况。还要了解他们注意力、思维力、想象力、表现力以及他们的交往能力、竞争力、荣誉感和遵守纪律、服从指挥等品德方面的表现，这些都是构成运动能力的内容。 　　三、注意培养和发展学生的运动兴趣 　　在新教材教学要求中明确指出：“要让学生充分体验运动的乐趣”，“体验”是过程，目的是培养各种兴趣，“充分”是指导全面，即体验各种乐趣，形成多种兴趣。培养兴趣是教学的一个重要目标，如何激发学生的运动兴趣呢？ 　　1、要培养和发展学生的兴趣面。 　　游戏活动是以健身为主的确良 综合性教育活动。学生学习知识技能包含着创新、模仿、想像、审美、德育和交往等心理活动，因此，要激发和发展的也应是以运动为主的多种兴趣。如“支援前线”游戏，其中包含着奔跑、过独木桥、学解放军事家 打仗的模仿兴趣，通过与同学合作同争胜利的交往和竞赛兴趣，如果在游戏中变化持物及障碍内容，鼓励学生独立想好办法去持物通过障碍物，则兴趣内容就增加了知识和创新兴趣。 　　2、逐步完善动作 　　学生在逐步掌握动作以后，教师应根据动作质量的高低进行分组练习，让动作好、能力强的学生来辅导其他同学，然后再进行各种组合练习，最后进行观摩表演和学生评价等方式来进一步完善动作，提高技能，直至掌握动作。初一新生活泼好动，但自我约束能力差，怕苦、怕累是多数学生的共性。教师针对学生性别，体质的差异，选用简易器材，充分调动学生的积极性，改变以往的传统教法，增强跑的趣味性。使学生在乐中练、玩中练。方法（1）：计时跳绳：学生人手一绳，计时跳绳、慢跳、快跳、单摇、双摇，要求完成一定的次数或时间。方法（2）：行进间跳绳。即在规定的时间内完成多少距离，通过跳绳，还可发展学生身体的协调性。灵巧性和弹跳力。方法（3）：运球练习。利用多数男生都喜欢篮球运动的特点，要求学生定时运球和运球投篮，比一比在规定时间内谁运球的距离最长。这样既能提高学生的耐久跑，又进一步熟悉球性，让学生在各种练习中忘却“累”字，进一步提高学生的耐久能力。 　　四、合理地安排学生的运动负荷 　　学生的生理负荷是按学生的生理能力来排的，一般强度中等，密度就要较大。对学生来说，每个运动，每类游戏，都有自己情绪负荷特点。合理地调节情绪负荷。如在接力赛游戏中竞争激烈时，情绪会出现高涨，经过激烈争夺取得胜利的一方会出现激趣情绪，失败的一方会出现暂时低潮。这时，要调节双方的情