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浅谈农村初中物理探究实验现状及对策 　　摘 要：物理是一门以实验为基础的自然科学。农村物理探究实验之现状：教师不重视实验；学生不会做实验；学生即使做实验也是流于形式；实验报告走形式。采取的措施：教师方面要端正实验态度；要在课前准备好实验课；要组织学生做好实验与练习的结合。学生方面要学生做好预习；上课时必须按分好的实验组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材，不得大声喧哗。探究过程方面：小组同学协调合作做好探究实验。探究过程方面：要引导学生大胆猜想，但猜想要紧扣探究的主题；实验过程要紧扣猜想，猜想就是实验的即时目的；教师要做好随堂指导；实验结论要让学生自己总结；严谨教师大包大揽；正确及时撰写实验报告。 　　关键词：探究实验；现状；对策 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-259-01 　　物理是一门以实验为基础的自然科学。物理的定义、定理、规律、定律很多都建立在实验的基础上。通过实验，不仅可以使学生直观感性的理解深奥的物理定义、定律等知识，还可以培养学生的实践操作能力、观察和分析综合的能力。 　　一、农村物理探究实验现状分析 　　1、教师不重视探究实验 　　大部分教师不重视探究实验教案的编写，以及设计合理的实验探究的方法。认为进行探究实验，既浪费时间，又在考试中得不到实验预期的效果。所以不愿意做探究实验，要么利用现代多媒体演示草草了事，这样完成了教学任务，现象有特别明显，既省时又省事。要么纯粹不做，在讲台上讲讲实验，让学生强行记忆一下重点要考的考点，即完成教学任务有可以应付考试提高成绩。 　　2、学生不会做探究实验 　　学生是学习的主体，在有限的四十分钟内，既要学会教学大纲规定的教学内容，还要有效地进行探究实验，那就得在课前做好扎实的预习工作，可是绝大部分学生不预习，也不会预习探究实验。学生进入实验室后不知道怎样做探究实验。所以老师就在大声的说实验的一切，学生只是一个机器而已，跟着老师机械照做。 　　3、学生探究实验流于形式，完任务，应付检查 　　学生探究实验只是一种形式，做做样子，填写一些相关的记录，完任务，应付相关的检查。学生的探究过程与训练、考试等无关。整个过程没有系统性，学生的探究是在教师的指导下一项一项的进行的，学生没有思想，更谈不上探究了，导致学生即使做了探究实验，但也不会分析具体的实验数据，也不知道实验中应该注意哪些事项，怎样改进方法减小实验误差。以至于课后实验探究题没法下手，更不用说考试了。 　　4、实验报告走形式 　　学生做了实验后，本应该认真做好实验分析并写出实验报告，但我们农村学校无论是老师还是学生大部分不重视实验报告的撰写，实验完了就行，学生随便写个实验报告，教师保存下来当做资料，以备上级检查就行了。 　　二、要做好探究实验，我认为要采取以下对策 　　1、教师方面 　　（1）教师要端正实验态度 　　教师要端正实验教学的态度，要在课前认真编写切实可行的探究实验教案。积极引导学生做探究实验，不能因为某种原因找借口，不做实验，要么说实验，要么图省事只演示，不让学生自主探究实验。教师要在教学中只能发挥主导作用，而不是主体作用，积极组织学生做探究实验，还探究实验与学生自己。 　　（2）教师要在课前准备好实验课 　　很多教师不重视实验课的准备，认为只要写了教案、准备好实验器材，就万事大吉了。其实实验课备课远不止编写教案、准备器材那么简单，教师要备好自己，也要备好学生，准备好器材，还要设计、预测实验种可能出现的问题，做到胸有成竹。 　　（3）教师要组织学生做好实验与练习的结合 　　实验结束后，教师要要求学生对实验中出现的问题和实验现象要认真分析，并撰写实验报告，教师还要组织学生做具有针对性的相应的实验练习习题，即巩固了实验，还把实验和练习做到了有机的结合，使实验得到了升华。 　　2、学生方面 　　（1）要求学生做好预习 　　学生在预习时，要弄清楚实验的内容，实验的方法，在实验时使用哪些实验器材，怎样使用这些器材等。 　　（2）必须按分好的实验组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材，不得大声喧哗 　　学生在进入实验室后，必须按照分好的小组坐在相应的座位上，检查好试验台上的仪器个数及完整程度，并和老师事先放置的器材做好对应。下课后收拾并摆放整齐器材，由小组组长给老师交代器材完整性后方可离开实验室。 　　（3）小组同学协调合作做好探究实验 　　在实验时小组成员要人人参与，做好各自的分工，但不能各司其职，必须协调好各成员，调到每一个成员的智慧，做好探究实验。 　　3、探究过程方面 　　（1）要引导学生大胆猜想，但猜想要紧扣探究的主题 　　猜想是发挥学生自主思维的必要步骤，但猜想也不能离题太远，太离谱，必须围绕实验主题。