浅谈如何在农村小学数学课堂中有效地渗透法制教育.docVIP

浅谈如何在农村小学数学课堂中有效地渗透法制教育 　　【摘 要】在学科教学中有机地渗透法制教育，是我省在育人方面的一大尝试和创新。作为教师，对孩子进行法制的宣传和教育，我们责无旁贷。然而，要在学科教学中有机的渗透法制教育，使学生既能获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的提升，又能获得相关的法律法规的教育，无疑是一次更大的挑战。对此，本人在几年来的数学课堂教学中进行了大胆的尝试，通过不断的总结，形成了自认为行之有效的教学方法。 　　【关键词】小学数学；课堂；渗透；法制教育 　　课堂是学校教学的主阵地，是学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的重要场所。课堂效果，直接影响着学生身心的发展和心智的健全。在教育方针中，也明确的规定：“坚持以人为本，德育为先，实施素质教育。”因此，教育的目的，不是让每个孩子都能成才，关键的是让每个孩子都能成人。孩子是祖国的未来，是祖国明天的希望。作为教师，我们任重而道远。不仅要传授知识，更要教会他们做人。尤其在教会他们做人方面，更为关键。也正因为如此，我省将法制教育纳入课堂，在学科教学中渗透法制教育，从小让孩子学法、知法、懂法、守法。如何让孩子既掌握好学科知识，又真正地理解法律？这对教师来说，无疑更是一种挑战。特别是在边远山区的农村孩子，由于知识面窄，视野狭小，意识淡薄，要在课堂中都能真正获得相应的法制教育，教师非得下一番苦功夫不可。而在所有学科中，数学课堂无疑承担着至关重要的角色，不仅因为数学是一切学科的基础，更重要的是其它学科中的法律知识、法制教育都必须依托语言来表述。如何在农村小学数学课堂中有效地渗透法制教育呢？我个人认为，不妨从以下几方面入手。 　　一、适时、适机地渗透 　　所谓适时、适机指的是教师在课堂教学渗透法制教育的过程中，必须要抓准时间、抓住机会。只有抓住时间和机会，才会让你所要渗透的法律知识和学科知识紧密地结合起来，也只有这样才会让学生在潜移默化中去理解和运用这些法律知识。反之，就会使学生变得模糊，甚至也会让教师变得毫无头绪。 　　我听过一节数学优质课，一位老师在上人教版三年级（下）第七单元小数的初步认识练习二十一第2题时，是这样上的：同学们，请看下面的三幅图分别是什么动物？同学们回答说：“第一幅图是非洲大象，第二幅图是长颈鹿，第三幅是非洲鸵鸟。”它们都是野生动物，所以我们必须要学习好《中华人民共和国野生动物保护法》。接着就出示《中华人民共和国野生动物保护法》第二章第八条 ：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。他讲完，所有学生都一脸茫然，不知所措。课后的评课环节，他就讲到，学生似乎什么都没听懂，自己在渗透法制教育时也比较僵硬，甚至是强加进去的，毫无头绪。很显然，这位老师就是没有抓住时间和机会，才会有这样大的反差。其实这节课，我们可以这样来处理：先结合教材中的情境图，使学生知道图中的几种动物都是野生动物，它们是人类的好朋友，再向学生出示目前全世界关于大象、长颈鹿、和鸵鸟的数量及造成这种现状的原因，然后引导学生联系生活实际，说说自己知道哪些野生动物还在减少，最后向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》中的相关法律知识。如此一来，学生在获得书本知识的同时，也获得了相关的法律知识，还加深了对野生动物的认识和保护意识。 　　二、适度、适量地渗透 　　所谓的适度、适量指的是教师在渗透法制教育时必须结合学生的身心特点，结合学生的年龄特点来渗透。同时在课堂中用于渗透法制教育的时间不能过长，能把基本的法律知识渗透好即可。 　　不同年龄阶段的学生由于他们的知识水平、认知能力、生活经验等不同，因此同样的法律知识对不同年龄段的学生，理解上也就产生了差异。如：人教版数学六年级（下）第三单元/比例/比例的意义和基本性质/比例的意义中，需要涉及的法律知识为《中华人民共和国国旗法》。对于六年级的学生来说，如果直接出示《中华人民共和国国旗法》，或者将这两部法律读给学生听，学生由于理解上的困难，就不会获得真正意思上接受。但如果我们结合学生实际，告诉他们每周为什么要升旗，为什么不能乱图乱画国旗，为什么不能让国旗落地等。他们就会明白国旗对于一个国家的重要意义，进而自觉去遵守这两部法律了。同时，在渗透法制教育时，必须要把握好“数学味”。要明白法制教育只是本堂课的一个补充，而不是主角，不能因为要渗透法制教育就把数学课上成了法律课。要把握好时间，不要过长。 　　三、适地、适情地渗透 　　所谓的适地、适情指的是教师在渗透法制教育时要利用好本地有用的资源，根据本地的实际情况，从学生喜闻乐见的事例中加以渗透和引导，切记所列举的事例或事实与学生的实际生活脱节。 　　地处于威宁县草海边，在渗透《中华人民共和国野生动物保护法》时，如果列举老虎、熊猫等，学生就可能一知半解。