浅谈如何实施有效的课堂教学管理.docVIP

浅谈如何实施有效的课堂教学管理 　　[摘要]有效的课堂管理是教学顺利进行的重要条件，在教学中，教师应采取各种办法进行课堂管理，具体应做到以下几点：建立有效的课堂规则；制止学生的不当行为；巧妙化解冲突；宽严有度；对事不对人。 　　[关键词]小学；有效课堂；教学管理 　　[中图分类号]G622.42 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）18-0016-02[ZW（N] 　　[作者简介]龙瑛（1975―），女，广西百色人，大专，广西百色市田林县高龙乡中心校教师，小学一级。 　　很多教师为了达到教学目标，活跃课堂气氛，在课堂教学中设计了游戏、唱歌、调查、表演等活动，一节课看起来很“热闹”，但仔细观察就会发现，总会有一部分好动的学生趁机与前后左后的同学说悄悄话，甚至互相推拉、玩耍，违反课堂纪律。为此，教师不得不放下教学任务来整顿纪律，这不仅降低了教学效率，也耽误了教学进度。因此，实施有效的课堂教学管理显得特别重要。 　　一、建立有效的课堂规则 　　课堂教学要想顺利进行，必须有良好的课堂教学秩序。要保证良好的课堂教学秩序，就必须建立有效的课堂规则，以规范学生在课堂中的行为。如可建立以下规则：（1）按时上课，不迟到，不早退，不随意缺课。（2）课前做好课堂准备，上课铃响后安静端坐，等待上课。（3）端坐朗读，默读时平放课本。（4）书写姿势端正：头正，身直、臂开、足安。（5）专心听课，注意力集中，不随便说话，不搞小动作。（6）积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。安静倾听教师讲课和同学发言，能够回答提问，能评价、补充同学的发言。（7）轻声讨论，积极发言，注意文明用语。讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言。与同伴交流轻声礼貌，不打扰其他同学。（8）保持课堂内外整洁，不乱丢纸屑等杂物，不随地吐痰。（9）尊敬老师，注意礼貌，关心同学，互相帮助。 　　课堂规则需要明确、合理，符合本班的实际情况并且可行，要少而精。在制订的过程中要与学生一起讨论，共同制定。然后根据学生的表现情况做出调整，使其不断完善，更人性化。 　　二、制止学生的不当行为 　　课堂上总会有一些爱捣乱的学生，尽管教师采取了各种方法，但他们还是做小动作、说悄悄话等。这些事情虽小，但是却扰乱了课堂秩序。面对学生课堂上的这些不当行为，教师要坚持适度干预的原则，做到管理不伤学生而又有效。教师要尽量在最小范围内以最快的方式来处理，尊重学生的人格和隐私权，同时注意反思自己的授课方法。如有的学生在课堂上做其他科目的作业，这时，教师可以边讲课边走到他们的旁边，用眼光或手势示意其把其他科目的作业收起来，使其注意力回到课堂中来。不能没收学生的作业或课本，甚至将其作业和课本扔出教室。这种做法是没必要的，不但达不到预期的效果，而且会伤及学生的自尊，造成学生的逆反心理，影响教学进度和效果，也会对其他教师的教学造成消极的影响。 　　三、巧妙化解冲突 　　事实上，课堂上产生冲突并不都是由学生的问题行为引起的，很多是由教师的行为引起的。例如：教师的教学方法不得当，引起学生的反感；教师的课堂言语??唆，喜欢拖堂；教师的言行让学生感到不安和威胁；在学生犯错误时，教师不站在学生的角度考虑问题，只是一味指责、埋怨；教师在处理问题时存在偏见，引发学生间的矛盾等。 　　在面对这些冲突时，教师首先要平静下来，果断处理，使学生不再闹下去，切勿发怒。教师可以严肃、坚定地让学生课下留下谈话，不要急于对具体问题做出回答，然后尽快恢复教学秩序。如果学生继续发难，教师可以先将他安抚下来，留到课后 　　再解决问题。 　　四、宽严有度 　　清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”孔子也说：“温而厉，威而不猛，恭而安。”凡事过了头，都会走向反面，课堂管理也是这样，所以要做到“宽严”有度。首先，“严”要符合学生身心和谐发展的规律。只有这样才能使学生接受你、认可你，遵循你的教导，才会“亲其师，信其道”。其次，平等待人。不能因为事情发生在学困生的身上就严厉斥责，发生在学优生身上就“抬手”放过。这样处理很容易导致学生口服心不服，对教师充满抱怨，甚至产生逆反心理。我们在课堂管理上需注意：在任何事情面前，学生都是一样的，人人平等，应一视同仁。 　　五、对事不对人 　　在课堂管理中，我们常常发现许多教师因为学生犯了一点小错误就大发雷霆，把这个学生以前所做过的错事也一起提出来，并经常武断地说这个学生不好，进而否定学生。这种做法违背了我们课堂管理的初衷。 　　如某老师上课时，发现几个学生私底下折纸花玩，于是停止教学，把这些学生一个个拉到黑板边上，然后严厉斥责：“你们不知道现在是上课时间吗？难怪你们是班里的差生，不光懒惰，还不求上进，你们真