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浅谈在英语教学中实施素质教育 　　[摘要]英语是进行国际交流的重要语言工具，提高国民素质、培养21世纪的创新人才，就必须要在教学中实施素质教育。近年来，我国的英语教育虽然有了较大的发展，但我们偏远山区学校的教学情况还是“穿新鞋走旧路”，聋哑英语以及应试教育的现象极为普遍，要改变这种局面，教师就要转变思想，要在英语教学中实施素质教育。 　　[关键词]英语应试教育素质教育 　　[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号2015）150047 　　在实施素质教育的过程中，教师应以课堂教学内容为中心，配合开展丰富多彩的实践活动，发挥学生的能动性，使他们动手动脑、劳心劳力、生动活泼。因此，素质教育应贯穿于教育教学的各个环节，反映教学成就。英语课实施素质教育关键是要改掉过去单一的听、说、读、写教条教法，要面向全体学生，最大限度地发挥每个学生的潜能，让学生主动学习、主动参与，在活泼和快乐中学会思维、学会做人、学会劳动等。 　　一、 师生关系的转变――从主导与服从到民主平等与引导互动 　　1.要面向全体学生、充分发挥学生的潜能，使其主动学习、主动参与 　　教师必须做到更新教学观念，转换传统教师角色。以往英语课堂的教学，学生被动接受而无主动思维的机会；但素质教育要求教师在教学方法上做出最重要的转变即“走出演讲角色”，多给学生机会，相互促进，相互影响，形成互教互学、民主平等、师生互动的教学过程。教师所说的话不多，却要能起到画龙点睛的作用，应充分牢固学生的潜能和体现学生的主动性。 　　2.要进一步确立为学而教的指导思想 　　把以“教”为重心，逐渐转移为以“学”为重心，把以“研究教法”为重心，转移为以“研究学法”为重心。因而就应多注意学生的学习效应，课后了解各层次学生的接受方式、接受能力，不断地为学而调整教法，做到教与学的最佳结合。去年笔者担任初三两个普通班的英语教学，开学初就进行了have been to 和have gone to 两个句型的学习。笔者认为这两个句型并不是什么难点，因此，只是按简单举例的习惯教法来教学，结果在练习中70%的学生都不会运用。经了解，学生由于基础、理解能力不强，没学懂，因而笔者又重新调整教法，让学生把曾到过各地拍的照片带来进行have been to句型的操练，然后又分配一些任务给学生借机会离开教室，进行have gone to 句型的操练，在实际情景的操练中他们终于悟出这两个句型的不同点，学会了正确地运用这两个句型。以后，每教学一个新内容，笔者都先从学生学习的角度去思考，为学生的学而安排教学，结果在中考时 　　两个班的英语成绩大幅度提高，平均分在80分以上。 　　二、激发参与欲望――提高学习兴趣，增强学习信心 　　1.创设参与情景 　　英语是生活中的一种语言，是现实生活中的一种交际手段，因此英语教学中的每一课教学内容、每一个知识点都离不开日常生活。从初一开始学习苹果、蛋等物质名词，到初二和初三的对话、文章，教师均可根据实际生活创设情景，让学生在已有的知识、经验中学习新内容。初二课本的Unit 6 Find The Right Place！这一单元无论是听力还是交际运用都是学习的难点，而现实生活中问路、指路均是很平常的事。因此在学习这单元时，笔者进行了整体教学，先由学习小组总结和认识 asking for directions和givig directions 有关句型，进行口头操练，感性认识，然后创设情景，实际运用。用学生的桌子把教室布置成一个有横、竖街道和the hospital，the bus stop，the toys shop等建筑物的市区，让学生把学到的句子运用于实际中，让创设的情景帮助学生学得更好。同时，当学生顺利到达目的地时，还可获得各种不同的奖品，因此他们参与欲强，主动性高。 　　2.激发参与，增强信心 　　在创设情景让学生参与学习的过程中，也要注意让学生获得成功的情感体验，对学习有困难的学生要用“小步子，多成功”的教学原则外，还要善于发现学生的长处，记住每个学生的优点，给予恰当的机会，让其表现。如有一男生对英语不感兴趣，但其特长是学生的所好――街舞，因此，在学习be good at句型时，就给予他机会，让他简单地谈论I’m good atand act.他的精彩表演，获得了同学们的热烈掌声，笔者也及时给予肯定、鼓励，该学生很有成就感，此后他对英语有了兴趣，增强了学习信心，成绩也不断提高。 　　三、 设疑启智，讨论式学习――引导独立思考，创新思维的发展 　　1. 教师的思维过程不能代替学生的思维活动，应多给学生独立思考的机会，让学生自己去思考、去探究、去发现 　　在教学中，每单元的Preread就是最好的疑问，应多给予学生机会，小组讨