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浅谈如何推动网络学历教育的发展 　　摘要：本文从网络教育办学规模和效益之间的矛盾、合作办学单位与试点高校的办学思想差距、学生导学服务与学生需求的矛盾等方面分析了网络学历教育办学存在的主要问题，提出了解决对策，从四个方面阐述了推动网络学历教育发展的主要思路。 　　关键词：网络学历教育 解决对策 推动发展 　　中图分类号：G646 　　文献标识码：A 　　1 网络学历教育办学存在的主要问题及对策 　　1.1网络教育办学规模、质量、结构和效益之间存在矛盾 　　网络教育生源的质量和数量与高校的办学能力不相适应，对网络教育的培养质量会有一定影响。针对这个问题，要严格按照试点高校及所设校外学习中心的教学、学习支持服务和管理能力确定招生规模，突出办学特色与优势，做好品牌效应，确保培养质量。 　　1.2合作办学单位与试点高校的办学思想有差距 　　网络教育必须依靠下设的校外学习中心来管理，有相当一部分学习中心以办学的经济效益作为合作的主要动力，因此，在教学管理和支持服务方面还与高校的要求有一定的差距。对此，要注重办学思想的统一。慎重进行校外学习中心的遴选，统一已有校外学习中心的办学思想。把办学思想统一到提高教学质量、加强教学管理、完善教学支持服务、提升办学声誉的轨道上来，指导校外学习中心规范办学、从严治教，通过真诚合作，实现共同发展。 　　1.3学生入门教育的导学服务有待加强 　　很多校外学习中心同时与多所高校进行合作，管理人员承担着多个高校的管理工作，且各高校的管理办法又存在着差别，所以对政策的把握不够清晰，在管理平台的使用上不够熟练，一定程度上影响了对学员的学习支持服务。加强学习中心的管理与业务培训工作。每学期初须对学习中心开展的导学教育环节工作进行督导与检查。加强学员的学习指导和学校政策文件的宣传工作，学习中心必须集中学生进行上机操作，掌握网上学习的操作要领和学校的相关政策文件。 　　1.4网络教育学员学习动机不端正，对学校的归属感相对较差 　　许多学生只为能够轻松拿到文凭才参加网络教育，学习目标不清晰、动机不端正，缺乏学习动力及学习兴趣。因此，首先，要加强引导和规范网络教育宣传工作，从国家政策上规范网络教育教学的办学模式、招生模式等，提高社会认可度；其次，要强化学生学习动机，确立科学学习观，要让学生了解现代远程教育的教学模式、管理模式，转变学习观念。其三，大力开发和建设优质资源，提高学习者的学习兴趣。不断加大教学软硬件的投入，开发和建设具有网络教育特点的优质课程资源。其四，要加大网络课程教学模式及教学手段的创新工作，增强网络教学的交互性、趣味性和情景化，改革教学模式以更适应成人学习特点，提高学习者的学习兴趣；其五，要多方引导、全程服务。各级管理人员要对学生上网学习进行引导，引导的内容要抓住学生的兴趣点、关注点，着重从远程教育教学的优势出发，同时，各级管理人员还要对学生上网学习进行主动的支持服务。其六，本着以人为本的服务理念，加强校园文化建设，通过开展“继续教育大讲堂”和“学子校园行”等学生活动，加强校友工作，增强学生归属感和责任感。 　　2 推动网络学历教育发展的主要思路 　　2.1突出试点高校的特色，科学调整网络教育专业结构 　　试点高校应结合自身的专业特点和社会需求，明确网络教育发展定位，从而确定明晰的专业结构调整方向。网络教育专业设置的科学性，首先要考虑专业的适用，着重建设和发展那些贴近于市场需求、国家经济建设需要，满足求学者的需求的专业。其次要考虑专业的特色，热门专业数量有限，试点高校要优先发展自身的强势学科，凭借雄厚的师资条件和硬件设施，打造品牌专业，培养高质量的人才。其三要考虑专业的创新，与其在已有的热门专业中打拼，不如深入到大中型企事业单位中去，调研他们的人才需求，为他们量身打造相应专业，创办“订单式”专业，为企事业单位培养专门人才。 　　2.2推动继续教育的融合和转型发展 　　发挥试点高校的优势和专业特色，在学历和非学历教育领域，与有关行业系统进行合作，开展专业学位研究生教育，面向全社会成员进行学历教育和开展各种培训，适应“人人皆学，时时能学，处处可学”的学习型社会需求。通过深化专业、课程体系和人才培养模式改革，为广大求学者提供方便、优质的学习支持服务。以经济和社会发展需求为导向，推进MOOC和微课建设，建立完善的支持在线学习和移动学习课程体系，对函授、业余学生提供优质数字化课程资源和教学及管理服务，完成网络教育、函授、业余（夜大学）、培训等不同类型继续教育的整合。 　　2.3规范管理，确保办学质量 　　树立质量意识，强化教学全过程的管理服务，明确质量要求，建立健全质量保障制度和保障体系。发挥高校优势，邀请更多名师学者教授参与网络教学活动。加大投入，加强基础设施和优质资源建设投入，