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浅谈如何提高小学信息技术课堂教学效率 　　【摘 要】 信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。在课堂上，要努力探索创造性学习新途径。努力创造条件，以积极参与、学以致用为本，激发兴趣、大胆创新为手段，鼓励学生动手实践，大胆探究，让他们不断体验成功的喜悦。使学生从小就具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习的手段，使他们在创新精神、实践能力诸方面得到一定的培养。 　　【关键词】 提高;小学信息技术;课堂教学效率 　　【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01 　　信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。使学生从小就具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习的手段，使他们在创新精神、实践能力诸方面得到一定的培养。那么如何提高小学信息技术课堂教学效率呢？ 　　一、情心导入，激发兴趣，提高求知欲 　　巧设导语，激发学习兴趣。良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此，课始教师的导是很关键的，它对学生学习动机的激发和学习积极性的调动起着决定性的作用。小学生的心理特点决定了他们对各种新生事物都充满好奇心、有极强的求知欲。所以，每节课都应注意选择好的导入方法，激发学生学习兴趣.如教学“电脑绘画”，我通过电脑演示几幅本校学生的精美电脑绘画作品导入，在学生一片赞叹声中，我趁机插入：“同学们，这些图画都是我校学生通过电脑画出来的。画出它们其实也不难，只要通过今天的学习，你们也能画出一幅幅美丽的图画。”有时我又以游戏导入，如教学“指法”这一内容，我演示一个叫做“警察抓小偷”的指法练习游戏，同学们在感受“紧张”气氛的同时，兴趣大增，一个个跃跃欲试，这为讲授新课创造了良好条件。所以说，好的导入是课堂教学成功的一半。 　　二、学以致用，寓教于乐 　　学习要联系生活实际，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要而服务。因此在课堂上要让学生学以致用。首先，教学内容的制定要与学生的应用相结合。在教学时，制定的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。例如，初期学习键盘，认识键盘，通过字母游戏进行训练;鼠标的练习，可通过“画图”来训练，学生可以利用它来设计贺片，送给他人;“word”文字操作，可以让学生利用它写作文、写信、制作表格;这样，在课堂上学的都能与生活实际相结合，都能服务于现实生活，都是学生所需要的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。其次，在应用中练习，巩固知识。学到的知识与技能是为了应用，有了应用的可能，应用的需求，才会来强化巩固自己的知识。这说明在计算机课堂上，设计练习时还要注重实用性。 　　三、注重实践 　　信息技术课不同于其它学科，它是一门实践性较强的课程，要让学生掌握单靠教师讲授不行，必须进行大量实践.如教学“CapsLock键的作用”时，我首先让学生击26个英文字母键，并观察显示屏上显示的内容，然后再让他们击一下CapsLock键，之后再击26个字母键，看显示屏上出现的又是什么，引导他们把两次出现的内容作比较，这样做了之后，当我问他们CapsLock键的作用是什么时，他们都能很准确地回答出来，并且记得非常牢，比以往直接把CapsLock键的作用告诉他们的效果好多了.这正体现了“我听到了，可能会意识，我看到了，可能会记住，我做过了，便掌握了”的道理，符合学生在体验、探究中掌握知识的新的教育理念.再如教学“绘图工具的使用方法”，我讲解了画矩形的方法和要领后，就放手让学生自己尝试去画圆角矩形、椭圆，学生反复实践后，大部分能够把画矩形的方法迁移运用到画圆。这样，学生学得轻松，教师也教得轻松，从而提高了课堂教学效率。 　　四、因材施教，分层教学 　　随着高科技产业的突飞猛进和信息技术的普及，计算机开始走进了家庭，这样就使部分计算机爱好者掌握了一些相关的知识，有了一定的基础。同时，学生个体间也存在差异。根据这些情况，应在班级授课的基础上做了适当调整，按照不同学生的情况，充分发挥他们的主体作用，因材施教，进行分层次教学。具体做法是先分析教材，对内容进行整合，在课堂上提出基本任务与扩展任务，只要学生完成基本任务就算完成了教学要求，这样肯定了绝大多数同学的成绩，使他们都体验到了成功的喜悦，有助于提高学生参与学习的