级部互动：不可缺失的隐性教育资源.docVIP

级部互动：不可缺失的隐性教育资源 　　如何开发与利用学校现有的教育资源，以达到向学生传递正能量的目的？高中学校三个级部之间开展的一系列“暖心”互动活动，对于各年级学生的成长与发展有着重要的激励和促进作用。因为隐性的教育资源，不是生硬的说教和简单化的走过场，而是借助活动来温暖人心，传递力量。“暖心”互动活动的开展，正是在于建构一个强大的时空教育场，传递级部间的正能量，有助于进一步激发各年级学生向善、向真、向上的内驱力。 　　一、何谓级部互动 　　级部，学校中的单位设置，也称年级。但如果一个年级要分成两个或两个以上单位，也叫某某级部，如：高三一级部，高三二级部等。笔者采用的是第一种含义，即年级。 　　级部互动，即学校中年级之间通过一些活动的开展，来促使各年级之间相互作用而彼此发生积极改变的过程。 　　二、级部互动的现实诉求 　　1.“苍白无力”之痛 　　当前学校对学生开展教育的主体是教师，尤其是班主任。而随着诸多师生间年龄差距的扩大，教育背景的差异，受教环境的影响及师生世界观、价值观的差异等，教师对新生代学生内心世界的需求把脉不准而难以真正沟通，学生即使面对老师的教导俯首称是，很多时候却是“面子工程”。为何教育者“苦口婆心”的谆谆教导，在学生面前显得“苍白无力”？为何师生间的隔阂犹如一道障壁般不断加厚？为何还有一些学生感慨道“其实你不懂我的心”？ 　　我想，我们爱学生，