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让天平“住”进心里 　　“方程”单元的教学是学生初次经历从算术思维向代数思维发展的一个过程，是从认识方程开始，到要学会用方程来解决简单的实际问题。我在教学这一单元时，面对学生出现的诸多问题颇感困惑和疑虑，通过观摩吴正宪老师执教“认识方程”一课，使我豁然开朗，顿悟不少。 　　问题一：会辨认方程的样子就是认识方程了吗？ 　　学生心声：方程嘛，不就是含有未知数的等式吗？学习方程，有什么用？ 　　我的困惑：教学方程，只要学生辨别方程的样子就可以了吗？学习方程，天平的价值有多大？教材中反复出现的天平，仅仅是让学生直观认识等式吗？ 　　我的所得：在吴老师的课上，一架自制的、可活动的天平成了课堂中的灵魂，逐步引导学生将心中的天平代替活动的天平。 　　让我们回顾一下吴老师教学中的精彩片断。 　　师：现在老师把看得见的天平收起来了，不知道你们的心中有天平吗？ 　　生：有！ 　　师：拿出来！（生两手平衡表示天平） 　　出示题目：一壶装有2000毫升的水往两个暖壶倒满水，再往一个200毫升的水杯倒满水，正好倒完。 　　师：这道题里有天平吗？ 　　生：没有。 　　师：真的没有吗？ 　　生：有！ 　　师：在哪儿呢？拿出来。右边2000毫升水壶，现在天平怎么样？（生演示）左边倒满一个暖壶，再倒满一个暖壶，天平还不平衡，再加一个装满水的200毫升的水杯，天平平衡吗？ 　　师：你会