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我国高校体育教师队伍建设的探析 　　【摘 要】随着我国教育体制改革的不断深入，进入高校学习的人数不断增加；如何塑造一代体魄强健、知识渊博的创新型人才，是摆在高校体育工作面前的重要任务。同时也对高校体育教师提出了新的要求。本文采用文献资料法、逻辑分析法，从教师的年龄结构、来源情况、素质结构三个方面，对我国高校体育教师队伍建设问题进行探讨，提出建设高素质的体育教师队伍应采取的措施，为发展我国高等体育教育事业提供借鉴和参考。 　　【关键词】高校 体育教师 队伍建设 　　知识在更新，时代在进步，社会在发展。新世纪是一个知识密集的信息时代。江泽民同志指出新世纪是中华民族发展的关键时期。而中国在新世纪中国腾飞的关键在于拥有一大批高素质的人才。完备的人才机制推动着社会的发展；兴旺的事业，又必然促进人才的成长，这是人类社会一切事业发展的必然规律。就高等教育而言，它是中国教育制度中的最高层次；高校体育则是高等教育的重要组成部分。高校体育教师是高校体育工作的施动主体，他们在担负着培养各个领域的高级专门人才的重任的同时，也必然要面对新世纪的严峻挑战。何为正确的教育方式？什么是与时俱进的教育理念？又该怎样去建设一支属于新世纪的体育教师队伍？ 　　一、高校体育教师年龄结构情况 　　体育教师年龄结构是反映高校老、中、青年体育教师不同层面梯次结构的指标，据王智慧研究的结果表明我国高校体育教师年龄结构的三个特点：其一，目前我国高校体育教师师资队伍由三部分组成，第一部分是50年代到60年代初体育院校大学毕业生；第二部分是“文革”期间毕业的“工农兵”大学生；第三部分是80年代以来体育院校的大学毕业生。其二，在她的五组数据中50岁以上的体育教师数量明显减少，表明我国体育教师老年化问题已从根本上得到解决，中年教师“断层”现象得以缓解，青年体育教师后来居上，并有成为新世纪学校体育教育主力军的趋势。其三，其中的五组数据中有四组数据为青年体育教师大于中年教师大于老年教师，形成“金字塔型”结构，预计这种结构会长期持续下去。 　　我国正处于高校师资队伍新老交替的重要时期，只有拥有一支优秀青年教师队伍，才能掌握创造一流教育的主动权。正如《中国教育改革和发展纲要》所指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”教师的素质和水平决定办学的方向和水平。最近几十年来，我国高校体育教师队伍有了很大的发展，教学科研水平有了很大的提高，涌现出一大批青年学术骨干教师，层次结构也有所改善。 　　二、高校体育教师来源情况 　　来源情况是反映高校体育教师最后学历来自于同校或外校的主要指标。据王智慧对辽宁省6所高校的调查表明（除沈阳化工学院外），其余5所院校体育教师有75%以上毕业于沈阳体育学院，外省体育院校毕业生所占比例很少。 　　经调查高校体育教师队伍亲缘关系异常单一，近亲繁殖尤为严重，这对体育教师的成长极为不利。近亲繁殖弊大于利具体表现在以下四个方面：其一，毕业前夕择业时师兄推荐师弟，老师推荐学生，多是顺情说好话，往往是介绍的情况与毕业生实际能力有一定差距；其二，教学模式单一，教学方法雷同，缺乏创新精神和开拓性工作的思路；其三，在出现教学事故或评先选优时，相互包容，形成一种消极因素，给工作带来不必要的困难；其四，不利于形成教学相长的学术氛围和勇于开拓创新风气，影响青年教师成长。 　　三、高校体育教师素质 　　素质有很多种，一个人的思想观念、知识结构、言行举止等都能体现这个人的素质。一名教师的素质直接影响着学生的发展，也是决定其能否胜任教学工作的关键因素。在新世纪的今天我国高校体育教师也应加强自身素质，以为社会培养更多有用之才。 　　（一）谈到“思想观念”，我们不得不谈一下深深扎根在体育教师头脑中的“单纯技术”的观点，这一观点的形成有其深刻的历史渊源。洋务运动时期“兵士体操”的兴起是在中国屡遭侵略丧权失地的情况下，由西方传入我国的。在很长一段时期，在只注重“尖子”“选手”体育思想的影响下，教师传习运动技能的能力备受重视，这种传习运动技艺为主的教育思想，影响着我们体育教师。中国学校体育经历了多次改革，虽然每次改革都取得了不小的进步，但效果并不明显。教师思想观念的更新是教育改革的前提。只有在根本上改变教师的思想观念才能有效地实施素质教育，改变以往高校体育课单一的运动技术练习。真正让高校体育课成为实施德、智、体、美全面发展是完成高校体育工作的重要任务。我国高校体育教师思想观念更新进程缓慢，这直接影响了我国高校体育教学质量的提高。 　　（二）知识是人们在改造世界的实践中所获得的认知和实践的总和。知识不仅是人们认识世界的产物，反映着客观世界发展的规律性，而且也是人类改造自然、改造世界的武