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给年轻班主任的一些建议 　　班主任工作充满艺术和挑战，年轻班主任为胜任工作，需要在理论和实践方面做好充足的准备。要提高自身素质和能力，乐于学习，注重实效；要做到人品正，业务精；爱心足，以情感人，以理服人，走出一条适合自己的路。 　　班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，它的独特魅力使许多老教师坚持不懈，乐而忘忧，同时又吸引无数年轻教师踊跃加入。年轻教师们为教育事业带来新鲜的血液和活力，积极地实践着对班级的管理，他们是教育事业的生力军。但是由于经验不足，准备不充分，有时难免会或轻或重地犯一些错误，甚至导致班级管理的失败。在这里，我对年轻班主任提几点建议： 　　一、爱字当头，关爱学生 　　这句话看似老生常谈，却是颠扑不破的真理，是成为优秀班主任的先决条件，这里说的不是理论上的，而是发自内心的爱，爱心会是你成功的前提和保障。陶行知说，你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。相信平时都有这样的感觉：喜欢与厌恶是相互的。也就是说当你喜欢一个人的时候，对方也在喜欢你，而当一个人在心里排斥你的时候，你也能分明地感觉到。所以，当你从心里去爱他们时，他们一定会感受和体会得到，并会因为受到你的爱的感染而接受你的教育。有一句俗语：“就是一块石头，放在怀里久了也会被捂热”，何况，学生不是石头，他们是有血有肉有感知能力的人，无论他们有多么顽劣，成绩多么不理想，多么难以教育，当他们可爱时，爱他们，当他们不那么可爱时，也去爱他们。 　　当然，会很难，许多人都有共同的感叹：现在的学生越来越难管。这也是实情，可是为人师如同为人父母，又有哪一位父母会因为自己的孩子不优秀而停止对孩子的爱呢？我想，与父母之与孩子相同。所谓的爱，具体来说，就是全心全意地关注，关注他的冷暖，他的心情，他的闪光点。简言之，关注一切生活和学习中的细节。对学生进步的惊喜，对他们努力的赞叹，对他们需求的帮助等等，对学生的关注，体现在一切平时的细微中。 　　苏霍姆林斯基说，教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。所以，班主任一定要尊重和关心学生。真实全面地了解学生，热爱学生，对学生要一视同仁，不能厚此薄彼。每一个学生都希望得到老师的关心，所以我们应该关心爱护每一个学生，让他们感受到教师的真心爱护和班集体的温暖，从而使班集体成为有极强凝聚力的集体。 　　二、加强学习，提升能力 　　班主任的精神空间决定了教育的空间，而班主任的管理水平则决定班集体建设的质量，这一切，离不开学习。所有人都应当树立终身学习的意识，年轻班主任更当如此。 　　一方面，要通过学习加强教育理论水平。虽然所有的师范专业都开设心理学和教育学，但真正能学以致用的却又不多。实际上，教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、的理性认识，反映了教育活动现象背后的必然的联系。作为一名年轻班主任，必须掌握基本的教育理论，用丰厚的教育理论武装自己的头脑，用理论指导实践，并在实践中摸索、总结经验，而后指导下一步的实践，按照教育规律和青少年个性心理特征设计教育活动，从而避免工作中的盲目性。 　　另一方面，通过学习不断提高自身素质和修养。教师的素质对学生的道德、伦理、品质、志趣、修养、知识能力、作风、习惯、态度、方法创新意识等，都有着非常重要的影响。班主任是学生求学生涯中与其关系最为密切的人，所以班主任更应当通过各方面不断学习，加强自身素质和修养，做好一个合格的引路人。 　　最后，通过学习使自己具有扎实的专业能力和深厚的学科素养。一个好的班主任首先应该具有优秀的教学能力，人品正，业务精，能以平等宽宏的心对待每一个学生，对学生就事论事而不是就人论事。对自己所教科目精通，教学方法独特，具有一定的艺术性，这样就会让学生因为爱你的课而乐于接受你的教育。要知道，即使学生学习成绩不是很优秀，他们也能轻松分辨出教师授课水平的优劣。如果教学水平不过硬，学生就会不信其师，也就会不听其道。 　　三、理念鲜明，目标明确 　　治班必须要有一个鲜明的理念，这是决定成败至关重要的一点。也就是说，要在快速了解学生之后，根据自己的性格，结合学生的特点，确立治班目标和方向，向学生公开自己的管理思路，让学生对所在的班级和班主任的管理有明确的概念，并使学生在今后的学习生活中能明确地感受到。具体地说，就是要知道你想要把这个班级管理成什么样子，想让班级有什么特点，是学习型、思考型、运动型或是全面型？同时，你又想让你班级的学生具备什么样的品质，有什么样的学习、生活和文明习惯，培养学生哪些意识？关于这些，要深思熟虑，详细规划，既要制定长远目标，又要制定近期目标。所谓“不谋万世者，不足以谋一时，不谋全局者，不足以谋一域。”不要走一步算一步，