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让孩子绽放灿烂的笑容 　　摘 要：作业，是教学工作的一个重要组成部分，作业的布置旨在让学生巩固已学知识、应用知识解决问题、提升学生能力、使得学生快速成长。作业对于培养学生独立思考、勤学苦练、克服困难的品质和自觉完成作业的习惯都具有非常重要的意思。 　　关键词：小学作文；课改思考；创新设计；策略探析 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-199-02 　　现今的社会中，很多人都会看到这种情形：七八岁的小学生背着相当自己体重一半的书包，家长到学校接他放学时的第一句话就是非常严肃地问：“今天布置了什么作业？回家抓紧时间写作业！”学生低着头、撅起小嘴、小声嘟囔着什么……这种场景，之于教育者，就应该思考：素质教育的今天，为什么学生的作业却是这样的，让学生“谈作业色变”？教师的作业设置合理吗？教师应该怎样艺术地给学生设置作业呢？基于这些思考，笔者结合对新课改内涵的真实理解，就如何艺术地设置作业，谈了自己的看法。 　　一、新课改带来的创新作业设计思考 　　新课改在改善学生的学习方式上提倡自主学习、探究学习和合作学习，就是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。下面，让我们详细看下各种学习方式的具体要求：自主学习，就是要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，它突出表现在学生学习的自我计划、自我调整、自我指导和自我强化上。培养学生对学习的自我意识和自我监控并使之养成习惯，是促进学生自主学习的重要因素。探究学习强调把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析并解决问题的过程。合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式，合作学习能够激发创造性，有助于培养学生的合作意识和合作技能；有利于学生之间的交流沟通，有利于培养团队精神、凝聚人心、增进认识与理解；再者，合作学习能够促进学生不断反省、不断提高。 　　新的学习方式给教师带来了很多的思考，就如何设置学生的作业来说，教师应该考虑：设置怎样的作业才能让学生产生兴趣，激发学生的学习动机，让学生积极主动地自主完成；让学生在解决作业问题的时候，有所思考、有所发现、有所探究；还可以设置形式多样的作业，让学生在相互帮助、合作的前提下共同解决一个大问题，让学生感受小组合作的力量等。具体的策略，笔者下面做了详细的探究。 　　二、艺术设置学生作业的具体策略 　　爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”教育的今天，教育者应该思考：学生对“作业”这份礼物接受吗？如何设置作业才能激发学生的学习兴趣呢？ 　　1、以生为本，面向全体 　　“一切为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念。新课程强调以人为本，这就意味着在教学中，教师应该关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验。这点就要求教师，在设置作业的时候，首先要真正地了解和研究学生，知道他们喜欢的是什么，不喜欢的是什么。可以根据学生的爱好和生活体验来设置作业，这样，才能够保证每一位学生都能够认识作业的重要性，才能够让学生独立地完成作业。 　　例如，在学习了苏教版五年级上册《师恩难忘》这一节课后，为了让学生识记住本课中的“娓、姥、炊、歇、叨、诲”6个字，也为了培养学生尊师、爱师和亲师的情感，教师在完成这一课时的教学内容之后，可以安排学生做一个实践活动作业：让学生自制贺卡，写上你衷心的祝福，必须用到今天学习的6个生字中的任何一个，通过这个来表达你对老师的敬意。这样的作业设置，更多的是面向班级的全体学生。相信每一个孩子都是喜欢、尊敬和崇拜自己的老师的，他们会借助这个机会，用心去表达自己的情感。通过这次作业，让师生得到更好的情感交流，也是锻炼学生学会正确表达情感的重要方式。 　　2、分层设置，量力而行 　　个体身心发展具有阶段性和个别差异性。也就是说，在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面会出现某些典型的、本质的特征，小学阶段学生的思维具有很大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不易理解。再者，个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。以上这些就告诉教师，在设置作业的时候，可以提供多种选择，让不同层次的学生能够有不同的发展空间，尽量让每个学生都有所思考、有其任务、有所探究。 　　例如，进行了《寻隐者不遇》这首诗之后，为了让学生感悟诗情、体会作者所抒发的情感，这首诗要求每位学生都需要会背。可是，很多学生都是比较厌恶死记硬背书的。为了提高学生的学习兴趣，也为了照顾不同层次的学生情况，可以这样设置作