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论高校教师的授课艺术 　　随着我国高校扩招政策的实施，高校学生的数量急剧增加，许多地方院校出现了课堂质量大幅度滑坡，课堂教学面临学生不喜欢听、教师没激情讲的尴尬局面[1]。这既要从学生方面找原因，更要从高校教师自身找原因。授课作为教学过程中一个非常重要的环节，必须引起高校教师的足够重视。对于每一名高校教师而言，授课既是一门学问，也是一门艺术，授课方面的还有待高校教师做进一步的实践与探讨。笔者认为，授课的艺术应该涵盖三个基本方面，即课前准备的艺术、课中讲解的艺术和课后反思的有艺术。 　　一 课前准备的艺术 　　有人认为，授课是一件很容易的事，只要有一本教材、具备一定的知识储备和语言表达能力，就可以走上讲台，为大学生们授课了。其实不然。要想上好每节课，必须做好课前的准备。没有精心的课前准备，是决不可能上好每节课的。高校教师的课前准备也要具有艺术性。 　　高校教师在上课前要做好哪些准备呢？我认为以下两个准备必不可少，一是思想准备，二是课件准备。 　　1 思想准备 　　高校教师授课前的第一项工作就是要做好自身的思想准备工作。课前的思想准备工作涉及授课过程的方方面面，包括怎样运用自己的言谈举止、怎样进行开场白、怎样处理课间突发事件（如停电或课件不能播放等）、怎样与学生进行互动、怎样实施教学、怎样在黑板上进行板书、怎样活跃课堂气氛等等。 　　另外，授课教师在上课前还要对授课对象即学生进行必要的了解，如学生的学习基础如何、学习状况如何、班风如何等等，以便做到心中有数、有的放矢、因材施教。 　　2 课件准备 　　完整的多媒体课件，其内容大致应该包括4个方面，即课题、本课的教学目标或学习要点、讲授内容及思考题。 　　制作多媒体课件时，应根据课程的特点区别对待，原则上，对于实践类学课程，如医学课程，因为图片多而复杂，教师不可能在黑板上画出来，这些图片可用多媒体课件展示，对于文字内容则可用黑板板书；对于纯理论的课程，如数学、英语等课程，采用黑板板书加部分PPT展示应该成为相关教师备课的首选。 　　多媒体课件中的文字内容切忌过多，字体切忌过小，行间距切忌过紧，文字与背景切忌对比度差，幻灯片的模板切忌太花哨。每张PPT的文字最好不超过9行，字体最好为黑体，字号应根据内容而定，小标题以36号字体显示，内容则以32号显示，背景选淡蓝色较为合适。重点内容可以用特殊颜色的字体显示，如蓝色背景下以棕黄色字体显示比较理想。图片不应占满PPT整个画面，应该留有空白，图片下方应配有图片的文字说明或图题。 　　多媒体课件的制作不仅要考虑幻灯片的界面、文字、声音、构图、颜色、图片、图像、链接等方面的问题，还要根据教学内容及教学环节进行合理设计，使教学内容与课件形式相统一，不要片面追求课件的华丽效果，若把学生的注意力过多地吸引到画面和音乐上，势必会降低课堂效率，弄巧成拙[2]。 　　二 课中讲解的艺术 　　高校教师教学水平的高低主要体现在课堂讲解的能力上。那么，如何才能讲好一门课呢？这当然需要授课教师花时间、动脑筋、不断探索、不断总结、不断改进才能做到。要达到理想的授课效果，笔者认为教师在课堂上应该从语言的表达、多媒体课件的应用、师生间的互动等方面下功夫。 　　一要用好肢体语言。教师的课堂语言除了口头语言和板书语言外，还有肢体语言。肢体语言是借助于目光、面部表情、手势等手段来传递信息的一种沟通工具。教师的目光在与学生的目光接触中可以实现教学信息的传递，也是一种非常有效的课堂管理措施。教师的面部表情传达给学生的意思有时会比语言更真实，既能传达真挚、诚恳，也会显露不快、生气和烦恼。因此，教师在自己的脸上适当表露出喜怒哀乐，更能体现出自己的魅力。教师的手势不仅有强调、示范的功能，而且更能清楚地表达某些抽象的概念和事物。因此，手势运用得当也会给课堂增光添彩。[3] 　　二要善用多媒体课件。一定要明确，多媒体课件只是辅助性教学工具，多媒体教学方式不应该也不能够完全取代传统的教学方式。因此，在教学过程中，对于重点内容、图片、动画、音频和视频等可采用多媒体课件来展示，而对于其他一些文字内容，则可用黑板板书出来。 　　三要重视师生互动。教师最好采用提问来引导学生，以便让学生参与到课堂教学中来。特别是在教师所讲的内容相对枯燥时，学生往往容易开小差，课堂气氛也沉闷。这时如果教师与学生互动一下，课堂气氛就会立即活跃起来，学生的注意力也会被重新拉回到课堂里来。 　　四要避免口头禅。许多高校教师特别是医学专业和工科专业的教师大多不是师范专业毕业的，没有经过教学理念、教师语言、授课方式方法的系统学习与培训，以致有些教师的普通话发音不够标准，口头禅很多，如“那么”、“啊”、“是不是”、“对不对”等等词语在课堂上不断地从教师口中冒出，使学生感觉很不舒服，直接影响了学生听