《九年级语文范进中举15》.docVIP

《范进中举》教学设计 作者：宁夏回族自治区青铜峡市第四中学 鞠建国 【教学目标】 １、理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）。 ２、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。 ３、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 ４、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 【教学重难点】 １、范进、胡屠户的形象对比（重点）。 ２、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。 【教学时数】 二课时。 【教学过程】第一课时 一、导入新课 介绍作者吴敬梓及《儒林外史》。 １、吴敬梓（１７０１～１７５４）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。 ２、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。 “儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。 ３、明清科举制度简介： 童试──秀才（生员、相公、进学） 正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。 二、整体感知 在阅读课文的基础上感知以下问题。 １、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？ 中举前和中举后。 ２、说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。 屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅拜访 ３、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？ 胡屠户。 ４、胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。 对范进的称呼：“现世宝”──“贤婿老爷”。 对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”──“才学又高，品貌又好” 贺礼：“一副大肠和一瓶酒”──“七八斤肉，四五千钱。” 动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”──“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了” 对女儿婚姻的态度：“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”──女儿像有些福气。 ５、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字？ 前倨后恭。 ６、小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？ 通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。 ７、乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？ 嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。 ８、张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？ 道貌岸然老奸巨滑 他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。 ９、张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？ 反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。 三、课堂小结 从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢？同学们自己先自读分析。 四、布置作业 １、自读分析范进的形象。 ２、体会小说用了哪些手法。 第二课时 一、复习巩固 二、讲授新课 １、速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人？ 自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。 家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。 ２、范进为什么会发疯？这说明了什么问题？ 这是喜极而疯。范进中了举，几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。 说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。 从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪，圆滑世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀、所同化，同流合污。 ３、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？ 范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧， ４、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？ 讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。 ⑴对比： 上节课分析的围绕着范进中