“学校、家庭、社区优势互补，形成教育合力”的实效性研究.docVIP

“学校、家庭、社区优势互补，形成教育合力”的实效性研究 　　【关键词】小学德育 学校 家庭 社区 教育合力 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）05A-0004-02 　　我校周边单位浓厚的多元文化氛围和丰富的社区资源，为青少年的成长提供了良好的土壤。然而，在现实中，我们发现学校教育孤立、家庭教育随意、社区教育缺失的状况影响了少年儿童个性身心的全面发展。家长普遍存在重视孩子的学习成绩，轻视综合能力培养的现象。少数家长则完全把教育孩子的事情交给学校，错误地认为教育是学校的事情。怎样帮助家长们树立正确的素质教育观念？怎样搭建好德育的平台，让学生的综合素质得到提升？我校自2011年以来，开展了“学校、家庭、社区优势互补，形成教育合力”的实效性研究，通过整合学校、家庭、社区三者间的教育资源，发挥各自优势，形成教育合力，帮助家长转变素质教育观念，促进学生德智体美的全面发展，探索出德育的新途径与方法，取得了一定的成效。 　　一、建立和完善各级家庭教育指导机构，让家庭、学校形成育人合力 　　当前，教育问题日益增多，学生心理问题也较严重，厌学现象比较普遍，师生关系时有不和谐的声音。有的父母有意无意地在子女面前贬低学校，贬低教师，甚至对子女提出与学校教育背道而驰的要求；有的过分溺爱子女，导致子女“唯我独尊”的思想较严重。瑞士教育家斐斯塔洛齐说：“道德教育最主要的场所是家庭。”毋庸置疑，家庭教育在青少年成长过程中起着十分重要的作用。但是，家庭教育受父母的文化修养、教育观念和方法的影响，有其局限性，需要学校的指导和帮助。同时，由于历史和现实原因形成的家长参与学校教育的意识不强，家长角色的错位，流于形式的家长学校，导致家庭教育未能真正地发挥其作用。因此，家长如何转换自己的角色，明确自己在家庭教育中的责任与地位，以积极的心态适应新形势下的家庭教育就显得十分重要。从学校自身发展的角度来看，研究学校教育与家庭教育整合的策略也十分必要。我校高度认识到家庭教育的重要作用，并逐步通过建立和完善各级家庭教育指导机构来规范家长对其子女的教育态度及行为，以指导家长“学习先进的教育理论，提高自身素质”为重点开展一系列有计划、有影响的活动。 　　学校组建专门的领导机构，成立了学校、年级、班级三级管理的家长委员会，以家长学校为依托，每年都为家长举办一系列联系实际、富有指导性和实用性的专题讲座，受到了家长们的普遍欢迎。家长们聆听了台湾中华文化研究发展中心主任余鑫君主讲的《修身、养性、强国、富家》，中国青少年研究会副秘书长曹萍老师的《智慧家长成就孩子的幸福人生》，清华大学王晶教授的《如何走进孩子的心灵》，著名家庭教育专家郑委的《父母做对了，孩子才优秀》等讲座与报告，反响热烈。此外，学校不断完善家长学校、家长委员会等家庭教育组织形式，通过讲座、座谈、咨询、家访、家长会、家长接待日、QQ群、飞信、星湖网站“德育通讯”、班刊等形式加强与家长的联系，指导家庭教育。就拿我校每学期举办的“千家进校园，万心促教育”家长开放日活动来说，通过让家长们走进校园，观摩课堂教学，参观班级文化建设，召开座谈会等，有效促进了学校各方面工作的开展与完善，有效促进了家校之间通力合作、打造了和谐教育的新局面。 　　实践证明，学校教育同家庭教育、社会教育是紧密联系的相互补充完善的关系，只有三者相结合，才能充分调动各方面的力量，促进青少年的健康成长。 　　二、搭建网络德育管理平台，为家庭、学校、社区架设沟通桥梁 　　网络为学校提供了多样化的信息传播渠道，构建了教师与家长、学生进行同步教育的平台，以现代化的全新方式完善了家校之间的沟通、交流，拉近了学校、教师与家长的心理距离，真正把“关爱”变得“随时随地”。 　　我校利用网络建立了德育网页，为学校、家庭和社区之间提供更好的沟通交流平台。学校建立的星湖网站、开辟的德育通讯专栏，让社会各界能及时了解学校动态。各班都建立了QQ群或飞信，及时有效地疏导和化解了学生的不良情绪，促进了学生的健康成长。大多数家长都认为，通过网络平台，学校教会了家长教育子女的方法，家长学会了遵循教育规律和儿童身心成长的规律，用更加民主和科学的方法教育和引导孩子。学校、班级创立的德育辐射网络，对于加强学校、家庭、社区的日常生活间的密切联系有促进作用，最大限度地为学生营造了一个有利于身心健康的环境，真正让学校、家庭、社会在网络交流中变成一个大家庭。 　　2012年9月，我校全体四年级的300名学生全部担任《2012大地飞歌第14届南宁国际民歌艺术节开幕式晚会》中《套马杆》《国家》两个节目的伴舞任务。期间有20多天不分昼夜地排练。起初，有些家长看到孩子排练辛苦很心疼，开始有所动摇，学校就及时利用QQ群、飞信、邮箱等，把每天孩子的表现