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项目课程与翻转课堂相结合的教学模式探索与实践 　　摘 要 探讨如何有效将翻转课堂教学方法融入当前流行的项目课程组织实施中，解决传统项目教学法教学内容过多挤占课内学时、学生项目实践无法得到有效保障的问题；并总结在教学改革实践过程中需要解决的角色定位、教学组织、考核方式、项目设计和实施保障等各方面的问题。 　　关键词 项目课程；翻转课堂；教学模式 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）12-0089-03 　　1 前言 　　项目课程[1]是以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。项目课程以真实或仿真项目任务作为课程实施与考核载体。学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制订、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程，学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。项目课程加强了课程内容与实际工作之间的相关性，整合理论与实践，从而有利于提高学生职业能力培养的效率。项目课程一般适合于高年级学期中那些贴近实际工作岗位需要的、前端技术技能型课程，而公共基础课、专业基础课和理论课一般不适合实施项目课程。 　　翻转课堂[2]是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂的宝贵时间内学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决挑战以及其他现