静观人物，感悟历史.docVIP

静观人物，感悟历史 　　摘 要：主题式的教材编排，为一线教师提供了许多自我发挥的机会。在教学中，尝试从人物细节入手，引导学生于人物细节的静观中审视政治事件、经济现象、思想主张，可在一定程度上打破专题史下某些教学内容相对沉闷的局面，给予学生别样的感受。 　　关键词：高中历史；人物细节；学法指导 　　浙江省知名历史教育专家戴加平老师在《好课三要素：故事、学法、灵魂》中曾提到：一节高中历史常态课，如果具备了这三个要素（故事、学法、灵魂），就是好课了。在“故事”的这一环节中，人物无疑是主体。“人物细节”的精髓就在于运用好“人物”这一媒介，通过某个或多个细节，突破重点、难点，达到升华教学目标的效果。下面本人把“人物细节”的具体实践与体会一一呈现，以求教方家。 　　一、以人物细节配合教学内容，帮助掌握基础知识，理解教学重难点，使学生“乐学” 　　教学过程中，一些基础知识、重难点内容通过语言的表述，学生虽能够理解，但我们一节课的知识容量往往是比较多的，如何强化学生对该知识点的印象，人物细节的运用也就有了一定的价值。下面以必修二《物质生活与社会习俗的变迁》一课为例加以 　　说明。 　　细节一：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这首诗的作者大家都很熟悉，今天我们就从走近著名诗人徐志摩的情感生活入手来看近代物质生活与社会习俗的变迁。从学生熟知的诗作导入，引发