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阅读教学中落实教学体验的策略初探 　　摘 要 教学过程是一个师生共同体验的过程，而学生作为教学活动的主体，其体验是无可取代的。教师无法强行地将自身认识、经验灌给学生，所有的知识学习都需要学生自己学习、领悟，结合已有知识归纳整理直至内化成自己知识系统里的一部分，这个过程就是学生学习体验的过程，所以学生学习体验的质量决定着教学的效果。如何落实教师的教学体验需要唤醒学生的学习体验，让学生睁开眼睛发现文章的精美，用心去阅读。 　　关键词 阅读教学 教学体验 学生为主体 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）15-0080-02 　　《语文课程标准》也指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”想要学生能在课堂上有“主动积极的思维和情感活动”，就要先让学生“静”入课堂。就是静静地读书、静静地思索、静静地与师友交流，让学生真正自主并成为主体，看得见学生的精彩。 　　让学生在教学过程中满怀乐趣地参与挑战智慧的活动是学生主体地位的最好体现。正如著名语文教育家钱梦龙先生说过：“如果说教学过程在本质上是学生的一个认识过程和发展过程的话，那么学生就是这一过程的主体，因此，学生