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高中阶段整合教材探究 　　摘 要： 普通高中英语课程标准对高中学生的英语写作能力提出了明确要求，要求学生能写出中心突出、内容清楚、语言流畅、段落分明、结构严谨的英语篇章，准确表达和传递信息和情感。学生在英语写作方面的困难在于无话可说、无词可用，且实际的教材信息无法有效体现在写作中。如何从教材出发提高学生的英语写作能力，是高中英语教师急需解决的一个问题。因此，有效整合教材，让学生从熟悉的话题出发，利用所学的语言知识进行写作，就显得很有必要且重要。 　　关键词： 高中英语 写作能力 整合教材 　　普通高中英语课程标准明确规定了高中英语课程的总目标，综合语言能力的培养建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，而语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力。写的技能要求学生能写出中心突出、内容清楚、语言流畅、段落分明、结构严谨的英语篇章，准确表达和传递信息和情感。如何让学生将教材中的话题、词汇学以致用，让其有话可说，有东西可写，是笔者一直在教学中努力探究一个课题。 　　一、整合教材提高学生写作能力的可行性 　　教材是学生获得英语知识和提高英语学习能力最重要和最基本的途径，利用好教材培养学生的写作能力往往能够达到意想不到的效果。《普通高中英语课程标准》语言技能目标（八级）对高中生的