高中英语课前“话题呈现”的初探.docVIP

高中英语课前“话题呈现”的初探 【摘 要】 为激发兴趣、启发思维，提升学生英语应用能力，笔者指导学生在课前实践“话题呈现”。本文介绍了话题的设计、话题的操作及实践“话题呈现”取得的初步成效。 【关键词】 课前话题呈现 语用能力 据笔者近几年调研发现：大部分刚升入高中的农村学生英语语言的应用能力极差，适应了长期以来的“接受指令式”学习，学习十分被动。如何能激发兴趣、启发思维又能提升学生的语言综合运用能力呢？苏霍姆林斯基曾说：教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情地脑力劳动就会带来疲倦，处于疲倦状态下的头脑，很少有效地汲取知识。笔者曾尝试通过让学生在课前限时（2―3分钟）“话题呈现”这样一种语言训练形式，实现“榜样示范、内部驱动、增强信心、学以致用、融会贯通、引领发展”的理想目标。实践证明其效果显著。那么，话题是如何设计和操作的呢？ 1. 话题的设计 笔者认为话题的设计要依托教材，关注发展，与时俱进，体现生本教育理念，更要能激发头脑风暴。话题是在教师主导、师生讨论的基础上生成的，遵循以下原则： 1.1 积极引导，树立信心 新课程强调三维目标的统一，只重视“知识和技能”，而忽视“过程和方法”、“情感态度和价值观”培养的学生肯定是“残缺”的。刚从初中步入高中的农村学生，英语学习多是只顾埋头拉车、不抬头看路，盲目性、应付式的现象普遍存在，因为缺乏语境，英语实