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对中职数学教学现状的一些看法 　　摘要：近年来，由于高水平技术人员的缺乏，国家对中等职业学校也越来越重视，对中等职业学校的建设和发展的投入也逐渐增加，但是，由于社会以及中等职业学校自己本身的一些原因，中等职业学校的教学，尤其是数学课的教学还存在着一些问题和不足。本文就中等职业学校的数学教学现状做如下分析与应对。 　　关键词：数学教学；中职学校；现状分析 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）04-0085-01 　　从传统的升学导向向就业导向转变，从学科本位向职业能力本位转变。数学的教育教学活动不能偏离职业教育的办学方向。数学作为中职学校重要的基础课之一，为其他专业课提供着服务，这样专业课才能更好地开展下去。但是，数学课的教学并不是想像中的那么完美，在数学课整个教与学的一些环节中，还存在着一些问题。这些问题和不足影响着我们数学课的教学质量，给学生专业课的学习也间接的造成困难，这就有必要来分析一下这些原因，以便我们的数学教学能更好的开展下去。 　　1.学生数学水平参差不齐，学习兴趣不高 　　随着社会的进步，大学的扩招，人们对学历也都越来越重视，近年来中等职业技术学校的招生生源是越来越少，所以一些中职院校也逐渐降低学校招生的门槛，这样一来学生的整体素质都在下降，之前成绩差不多的学生基本都能进入大学，选择来上中职院校的学生大都是成绩很差，缺乏学习动力，尤其是数学课又是一门综合性强又比较抽象的课程，所以很多学生学习起来都感觉比较困难，每每到上数学课时，学生都是没有什么学习兴趣，感觉数学课枯燥乏味。 　　2.教材内容缺乏灵活性，不能很好的服务于专业课 　　进入职业学校的学生，大多是成绩不是很优秀的，由于生源的不设门槛，更甚至是小学毕业，这些学生文化基础差异较大，在学习专业技术和专业理论时就会感到困难重重，使学生无法完成专业课的学习任务。 　　以上就是现在职业学校教学的一些问题，分别从学生、教师、学校这三个方面做出分析，鉴于这些问题的存在，作者针对以上问题提出以下几点建议。 　　1.学习普高数学新课程标准 　　相对于中职数学课程改革的举步维艰，近几年普通高中的数学课程改革却大刀阔斧的全面展开，并且产生积极的社会反响。鉴于普通高中在教育改革上处于主导地位，容易预见，普高数学课程改革的教育理念、内容、方法、手段……，必将对中职数学的课程改革产生重大影响，我们主动了解普高数学新课程标准并加以借鉴，既有利于中职数学课程改革，也能避免被边缘化。 　　2.提高学生学习数学的兴趣 　　数学是一门比较抽象的学科，一些的逻辑理论推导，让很多学生感觉很枯燥乏味，所以教师就要充分调动学生的学习兴趣。在数学课上，不要满堂灌，多设情景模式，让学生主动参与进来，讲课的时候要与实际结合，通过现实生活中的例子，让学生感觉数学学习的趣味性。 　　3.加强教师自身业务的学习 　　数学教师平时要加强自身的学习，结合教学实际和需要，多读教育书籍和报刊、杂志。多了解教育理论、教改信息，不同年级不同学科之间的教师都可以互相听课，这样可以多获取一些教学经验，而且在听一些专业课的同时，可以更好的了解相关专业中用到的数学知识，让自己的数学教学更有主动性。 　　4.与专业组联合教研 　　作为文化基础课的数学。学校号召大家平时要注意了解专业教学（如多听专业组教师的公开课，加强与专业教师的联系等），还组织了数学组与电子、电工专业组的联合教学研究，由专业教研组向大家介绍在专业教学中，学生常遇到的与数学基础有关的各种问题。联合教研促使我们的教学贴近学生实际，适应职业教育发展的需要。 　　5.数学课要与专业课相结合 　　在职业学校中，专业课是重点。文化课教学要遵循为专业课服务，从教学目的、教学内容、教学重点、教学手段等方面遵循“必须、够用”的原则，让学生学有所得，学以致用。平时上课时，经常听到学生说学习数学没什么用，和自己的专业学习也没多大关系，而且学生只会解题，但是很少会把所学的数学知识运用到专业课的实际问题中，所以教师要在教学过程中改正学生的这种想法，在教学过程中尽量和专业课挂钩，上课例子可以选择与专业相关的，情景设置也是如此。再就是根据不同的专业的学生要有选择的讲有关的知识，比如电工班的学生，三角函数图像在其专业课中要用到，所以这要作为一个教学重点。 　　6.改进学科教学管理，调整学生学习价值的评价体系 　　中职学生与普高学生比较，普遍存在着文化基础差（数学、英语两科尤甚），行为习惯不好，学习方法不当，自我管理的能力弱等诸多普遍的问题。反映在学习上，他（她）们有的因为文化基础差，新知识听不懂学不了，作业根本无法独立完成；有的因为行为习惯不好，坐不住听不进，高兴时学不高兴不学；有的学习方法不当，上课只听不记