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高等师范院校声乐教学模式研究 　　【内容摘要】在高等师范院校（以下简称高师）的音乐教学中，声乐是训练学生声乐技能的核心课程，旨在强化学生的声乐理论知识，培养声乐技能，实现知识、技能与实践的完美结合。高师音乐的教学目标是培养音乐教育人才，而不是音乐表演人才，因此在音乐技能上并未对学生提出过高要求。但是现阶段高师院校学生素质的参差不齐非常明显，对教育人才的培养造成较大影响。文章针对高师声乐教学模式进行研究，主要分析了高师声乐的教学理念、教学目标及教学内容体系。 　　【关键词】高师 声乐 教学模式 　　随着现代化社会的迅猛发展与教学改革的深入推进，教学质量问题成为人们关注的热点问题之一。作为高师音乐教育中的技能性学科，声乐课程是音乐教育中的重要组成部分。从高师音乐教育的现状来看，学生数量较为庞大，生源基础却明显参差不齐。高师声乐课程采用传统的“一对一”教学方式，已不再适应高师音乐教育的发展。因此，对高师声乐教学模式进行创新性研究具有重要意义。 　　一、明确教学理念 　　现阶段高师声乐专业的学生可以分为三类：一是整体学习成绩较好；二是文化课与声乐技能较好，但音乐理论知识较差；三是音乐理论知识与文化课较好，但声乐技能较差。教师在教学过程中，应当明确“声乐技能、理论修养与文化课并重”的教学理念，针对学生的实际学习情况、生活情况、专业素质及兴趣爱好等进行研究，结合学生的不同特点将声乐技