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高校工科专业课教学模式的优化 　　摘要：在经济全球化、终身教育的学习化社会背景下，社会和市场对工科毕业生提出了更高的要求，希望把“从理论到实践”的过渡教育在高校内完成，使学生一毕业就很快胜任工作，因此高等教育实施课程教学模式改革势在必行。在高校工科专业课教学中，传统的单一课堂教学模式已经不适应时代的需求，工科专业课教学开始从教师及教材中心的讲授为主的传统模式向以学生为中心的多元化及信息化的生态模式转化，新型的生态教学模式既利于实现教学目标，也有利于创新型及复合型工程人才的培养。 　　关键词：工科专业课 生态教学模式 多元化 信息化 　　中图分类号：G642.0 　　文献标识码：A 　　DO1：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.008 　　在经济全球化、终身教育的时代大背景下，学习化社会决定了高校教育改革的必然性，高等教育改革的根本内容主要是教学内容和教学模式两个基本问题。教学内容包括课程体系和课程教学内容，主要解决“教什么”的问题，或是学生“学什么”的问题；教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的，为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，由若干个教学方法组成，主要是解决“怎么教”的问题。随着社会的转型发展用人单位对工科毕业生使用效率的要求明显提高，而课堂教学是人才培养的主要途径与渠道，这就要求高校的课堂教学模式应该与