高等数学教学中的思考.docVIP

高等数学教学中的思考 　　【摘 要】目前，高等数学传统的教学观念严重阻碍了大学生数学素质水平和创新能力的培养。本文对大学生的数学素质教育进行了讨论，并提出了几点建议和方法。 　　【关键词】高等数学 数学素质 教育 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）17-0051-02 　　高等数学是非数学专业学生的基础课程，是保障大学生构建完整知识体系的基石。然而，在传统的教学过程中逐渐形成了数学服务于专业的现象，愈发地突出了数学所固有的功能性教育，但忽视了数学所固有的和更为重要的文化素质品质，也忽略了数学在教学中存在的更为宽广的教育功能。长久以来，高等数学的教学手段和教学模式较为单一，在教学中形成的互动性学习的效果较差，而大学生的数学基础参差不齐，对知识的同等吸收接纳能力有着很大的差距。这些在很大程度上阻碍了学生学习数学的兴趣，从而对数学产生了厌恶感和疲劳感，使大学生数学素质的培养得不到充分的发展。随着科学技术的突飞猛进，计算机应用的广泛普及，对人们的数学逻辑思维能力及其数学素质提出了更高的要求。 　　一 数学素质教育的三个方面 　　“数学素质教育应该是一种广义的数学教育，不仅把数学作为一种实用的工具，而是通过教学达到更广阔的教育功能，这包括将数学思维延伸至一般思维，培养正确的学习方法、态度，良好的学风和品德修养，也包括籍数学欣赏