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用爱的教育转化潜力生 　　【关键词】潜力生 转化 爱的教育 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）12B-0042-02 　　教育是一门艺术，爱的教育更是如此。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”正所谓“尊其师，而信其道”，班主任如果在班级管理中能真诚地爱护和关心学生，尤其是潜力生，对学生施予爱的教育，就能让他们真正体会到生活的真善美，学会用积极、乐观的态度对待学习和生活。“潜力生”通常是指在学习或品行等方面暂时落后的学生。这部分学生由于成绩不理想、缺点多，通常得不到教师的关注，也不受同学欢迎，久而久之就会形成自卑甚至逆反的心理；他们厌学，不守纪律，甚至扰乱课堂，顶撞老师，对班风、学风造成不良影响。因此，班主任要想转化他们，并不是一件容易的事情，急躁、简单、生硬和机械的办法，非但解决不了问题，反而适得其反。每一位学生都渴望得到关爱，潜力生更是如此，如果他们感觉到了教师的爱，就会自觉地向教师靠拢，向教师敞开心扉，教师才能更好地引导和转化他们，使他们健康、快乐地成长。 　　一、爱的教育需要宽容 　　人非圣贤，孰能无过？作为班主任，要学会以宽容的心去理解和包容每一个学生。其实学生犯错误，对班主任来说是一个契机，如果班主任的教育方法得当，就可以拉近教师与学生之间的距离，使学生愿意接受教师的教育，教师的工作就会得心应手，事半功倍。在一次课堂教学中，我像往常一样进行课堂提问，学生们大都踊跃发言，最后只剩下一个比较简单的问题了，这时，我看到平时比较调皮的学生黄某正转过头和后面的同学说话，而且还旁若无人地大声说笑，一股无名火立即窜上了我的脑门：“请――黄××同学回答这个问题。”我特别加重了“请”的语气。黄某站起来，翻着白眼，做着怪相望着我，一字不吐。我不想在学生面前出丑，又请另一个同学回答，并叫黄某好好听，听完后再复述一遍。谁知黄某马上摆出一副不屑一顾的神情，把头扭向一边，同学还没回答完问题，他就坐下了。我被激怒了，用命令的口气对黄某大声喊道：“你给我站起来！”教室里的气氛立即紧张起来，可是黄某不但死死地坐在凳子上，而且还用手指在桌子上敲打着节拍。我气到了极点，但只能一边努力克制着，一边想着有什么更好的办法来处理这件事情。在这矛盾一触即发的时刻，我的脑海里闪过各种念头。如果硬把他轰出去，虽然自己的面子好看了，但却有可能使师生矛盾更加激化，而用宽容、豁达的态度去感化他，也许能促使他感到内疚，比批评、训斥的作用大得多。理智终于占了上风。几分钟的沉默后，我坦然地说：“同学们，对不起，老师刚才耽误了大家的学习时间，我们继续上课。”课后，我单独找黄某进行了一次推心置腹的谈话。我先为自己在课堂上的不理智举动向他道歉，他被我的真诚感动了，对我说了很多心里话。原来他认为我在课堂上提问他是故意让他出丑，让他没面子，所以他才会那样对待我。我除了向他道歉外，还鼓励他大胆发言。在以后的课堂中，我经常提问他，并抓住机会表扬他和肯定他，他的自信心在我的一次次表扬中增强了，由原来的怕提问变成抢着回答问题。 　　二、爱的教育需要细心 　　俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个学生的身上都有闪光点，潜力生当然也不例外。所以，作为班主任，在平时的学习和生活中要细心观察并善于挖掘潜力生身上的闪光点，并且要及时肯定他们的优点，发挥他们的所长为班级服务，在他们取得进步时及时地表扬他们，增强他们的自信心，使他们意识到原来自己竟然能为班级做那么多贡献，意识到原来自己也是一个有用的人。所以，班主任不应把学生的发展仅定位为学习进步，而应顺应学生的个性和特点，鼓励他们发挥特长。我班的学生李某身体素质好，篮球打得很棒，但是脾气急躁，容易和他人结怨生事。于是我建议他当班级篮球队的队长，我对他说：“同学们都认为你的篮球打得很棒，所以一致推选你担任队长，老师也相信你能够发挥你在球队中的核心作用，发扬团结协作的团队精神，为班级赢得荣誉。”在我的一再鼓励下，他答应了。为了取得篮球比赛的胜利，他平时在体育课和活动课都非常认真地组织队员训练。在年级的篮球比赛中，他果然不负众望，带领球队为班级赢得了第一名。在赢得比赛的同时，他也赢得了老师和同学的认可。慢慢地，他变得意志坚强了，脾气温和了，性格沉稳了，并且学习成绩也逐渐提高了。其实很多潜力生除了有体育、文艺等方面的特长外，大多都人缘好、管理能力强，教师可以把他们培养为班级的管理人才。像这样有特长的潜力生，班主任只要用心观察就会发现他们身上的闪光点。让潜力生做他擅长的事，去关注他们学习以外的领域，教师就会获得很多惊喜，这对于潜力生转化工作来说太重要了。 　　三、爱的教育需要激励的机制 　　每个学生都渴望得到他人的表扬和肯定，但我们经常看到只有那些学习成绩优异的少数学生才能获得奖励，而