《Halloween―An Autumn Festival for children》教学设计.docVIP

《Halloween―An Autumn Festival for children》教学设计 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0110-01 　　学情分析： 　　六年级学生已经有五年多的英语学习经历，积累了一定的词汇量，他们乐于参与，善于模仿，喜欢一些活动。借助多媒体演示和学生所喜欢的活动，通过表演游戏及制作南瓜灯的制作步骤，使学生掌握万圣节的时间，所需物品，了解孩子们在万圣节期间的活动。 　　教学内容：外研社出版的悦读联播第二课万圣节阅读课。 教学目标： 　　1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a family，thing，need。 　　2.能听得懂、会说、会读单词Halloween，tomorrow，pumpkin， candles，pumpkin lantern。 　　 3.能掌握万圣节的时间和所需物品，会表演treat-or-trick 游戏。 　　 4.让学生通过本课学习，初步掌握小学英语阅读教学的基本策略，了解万圣节的有关知识，培养学生跨文化交际的意识和能力。 　　教学重点： 　　1.让学生了解有关万圣节的知识。 　　 2.让学生能初步表演本课所学的treat-or-trick 游戏。 　　教学难点： 　　1.南瓜灯的制作步骤。 　　2.根据本课所学知识编写或改写有关万圣节的小作文。 　　教学方法：合作探究 　　教学准备：多媒体课件 　　教学过程： 　　本课分为三大部分，阅读前，阅读中，阅读后。 　　一、读前： （Pre-reading） 　　热身环节的歌曲，Christmas 引出西方节日，通过一些图片展示，引出另外的一西方节日，万圣节。（设计意图：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，可以活跃课堂气氛，也使学生渐渐进入英语环境。） 　　二、读中：（While-reading） 　　 分为三个小部分： Skimming 快速阅读; Read in detail 细读; Scanning 略读。 　　 1.在 Skimming 快速阅读里，明确任务，标段，归纳文章的主要意思。（设计意图：根据阅读策略的要求，在这一环节让学生自己快速阅读整篇文章，整体把握语篇意思，培养孩子自主学习归纳文章的能力。） 　　2.在Read in detail 细读环节里，通过录音读文章1-4段，有两个主要问题，也是文章中的两大主线，时间及所需物品。其中所需物品通过找关键词的方法，判断南瓜灯的大小型号及蜡烛的颜色，本课所学的treat-or-trick 游戏，体验万圣节的快乐。（设计意图：通过设计两个主要问题，让学生学会找关键词的方法，这是阅读教学的策略之一，treat-or-trick的游戏活跃课堂气氛，增强阅读教学的趣味性。） 　　3.Scanning 略读环节里，通过小组合作学习，清楚南瓜灯的制作步骤，并可以复述下来。 　　 （设计意图：将课文分段呈现，遵循由易到难的原则，先让学生根据多媒体呈现的课文内容，回答问题，然后用实物演示整个南瓜灯的制作步骤，以锻炼学生的听说操作技能。） 　　三、读后：（Post-reading） 　　设计一篇Halloween 的作文，通过本课归纳总结并写出万圣节的相关内容。 　　四、拓展：（Enrichment） 　　用图片展示介绍更多有关万圣节的文化，起源，象征及食物，增强国外文化渗透，培养学生跨文化交际的意识和能力。（设计意图：让学生再次看多媒体呈现的课文内容，完成一篇万圣节的习作内容，锻炼学生的读、写技能。） 　　设计理念与思路 　　 【设计理念】 　　本节课的教学设计，根据新课标精神，以小学生心理学、建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，利用多媒体手段进行教学，采用了听，说，读，写，表演的教学方法，渗透小学英语教学的策略和技巧，激发学生学习的兴趣和参与积极性，在轻松、愉快的气氛中学习英语阅读。本课帮助学生掌握相关的语言知识，而且要让学生知道并了解万圣节的具体日期、由来、哪些国家过万圣节、西方家庭如何过万圣节和过万圣节所需的物品。同时培养学生英语的积极情感，培养学生阅读习惯，为以后的阅读打好基础。 　　【设计思路】 　　本课是由外研社出版的悦读联播第二课万圣节阅读课。共两个情景，一是在商店里购买万圣节所需物品，第二场景在客厅一家人做南瓜饼和南瓜灯的情景。 　　根据英语阅读策略，本课分为三大部分读前（Pre-reading），读中（While-reading），读后（Post-reading）。 　　读前（Pre-reading）：在热身环节的歌曲，Christmas 引出西方节日，通过一些图片展示，引出另外的一西方节日