倡导“现代淑女教育” 彰显女校德育特色.docVIP

倡导“现代淑女教育” 彰显女校德育特色 　　摘要：女学生群体作为职业学校靓丽的风景线，给校园增添了勃勃生机，但由于受社会等因素的影响，她们在思想素质、青春期心理、伦理道德方面也表现出了种种问题。南京幼儿高等师范·女子中等专业学校在“提升女性素质以促进国民素质整体提高”的探索实践中，倡导“现代淑女教育”，彰显了女校德育特色。 　　关键词：女子学校；“现代淑女教育”；德育特色 　　中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）07-0063-03 　　梁启超在《倡设女学堂启》中说：“女学衰，母教失，无业众，智民少，国之所存者幸矣？”女性素质的高低决定着一个民族的未来，培养一个女性，就培养了一个家庭；培养一代女性，就拯救了一个民族。作为江苏省唯一的女子职业学校——南京幼儿高等师范·女子中等专业学校，近年来，我校在“提升女性素质以促进国民素质整体提高”的探索实践中，继承悠久的女子教育传统，凭借丰富的女子教育经验，深入开展对当今社会转型期女性教育特殊性的研究，积极推进现代职业女性教育改革，创新德育内容和德育形式，将“现代淑女教育”推陈出新，进一步彰显了女校德育特色，大大提升了德育工作实效。 　　一、创建德育特色，开展现代“淑女”教育 　　当今，女学生群体作为职业学校靓丽的风景线，给校园增添了勃勃生机。但由于受社会、家庭、校园环境等方面的影响，她们在思想素质、青春期心理、伦理道德方面也表现出了种种问题。根据相关人士调查，大多数的女学生承认自己有心理问题。面对社会就业竞争激烈的现状，一些女学生志不在高远，学业、技能上得过且过，成才意识淡薄，还有的学生因外表漂亮而洋洋得意，看到社会上“才女斗不过美女”、“学得好不如嫁得好”的事例，便视漂亮为资本，将“嫁得好”作为奋斗目标，婚恋观呈现低龄化、功利化的特征。这些现象以及带来的教育困惑，给女校德育工作带来了新的挑战。女性道德的建设不能像植树一样，将历史和传统“拔去重栽”，只能是立足于传统基础上的创新和发展。于是，校园“现代淑女教育”成为21世纪以来笔者所在学校女性教育的“新主张”和新实践。 　　自中国最早的诗歌总集《诗经》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”开始，“淑女”就成为了国人心中标准女性形象的代名词。“淑女”在汉语词典中就被解释为“品德好的女人”。我校积极倡导和开展的“现代淑女教育”，在汲取传统女德精华的同时融入了女性自尊、自信、自立、自强的时代精神，在摒弃“三从”旧的糟粕的同时，赋予了“四德”以新的内涵，将现代“淑女”理解为：礼仪文明，儒雅友善；博爱敬业，自信自强。其内涵界定：（1）“礼仪文明”注重外在形象：现代淑女应彬彬有礼，落落大方，成为一个“舒女”；（2）“儒雅友善”修养内在气质：现代淑女需腹有诗书，有智慧有学问，气质温文尔雅，对人友善谦虚，成为一个“书女”；（3）“博爱敬业”兼顾事业家庭：现代淑女要以博大心怀、热忱之心，热爱大千世界，热爱平凡生活，热爱服务对象，成为社会、家庭中的一个“枢女”。（4）“自信自强”是说现代淑女要有自主独立的人格，自强不息地笑对人生，成为一个“殊女”。 　　二、重视潜移默化，营造现代“淑女”教育文化环境 　　校园文化既是人才培养的载体，也渗透了人才培养的内容。我们的教育对象全部为女性，学校坚持以人为本理念，精心营造文化底蕴厚、艺术氛围浓、环境美如画的女校德育环境。德育环境起到了净化心灵、丰富情感、美化生活的积极作用。 　　为了让更多隐性的女校历史与文化积淀成为让学生可触可感的显性文化，让历史告白，让建筑说话，学校以“明德·尚美”作为校训，分别以“明德”、“弘德”、“馨德”、“淑德”、“爱明”、“思明”、“尚美”、“正心”为校园建筑冠名。 　　学校社团及其他课外活动是校园德育环境的重要组成部分。学校组织了青年志愿者协会、动漫社、文学社、校园电视台、礼仪队等多个学生社团，组织开展了如合唱队、舞蹈队、器乐队、龙舟队、手偶布艺、健美操等课外活动。学生根据各自的兴趣、爱好、特长参加社团组织，参与各项活动，营造出了相互促进、生动活泼、积极向上的校园德育的动态氛围。 　　三、重视修养教育，强化现代“淑女”气质养成 　　“现代淑女教育”是学校大张旗鼓开展的以女性教育为特色的德育活动，目的在倡导和培养语言文明、举止大方、仪容规范、心理健康的新时代女性。它形象地要求女学生在服饰打扮、言谈举止上重视仪容仪表，待人接物、人际交往中讲究礼节礼貌，促进学生在仪表、谈吐、举止、思维上的自我规范。学校开设礼仪、形体、艺术欣赏课培养女生的气质和修养；利用灯箱进行礼仪展示；团委通过对全校学生广泛调查、讨论和征集意见，提出“因自信而美丽，因气质而动人”等20条“校园淑女新主张”；围绕“现代淑女教育”，组织“校园淑女新主张”