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关于中学数学教学中创新能力的培养 摘要：随着新课改的不断深入，数学教师应不断提高自身素质，转变教育教学观念，注重数学问题的探究过程，培养学生的问题意识以及发散思维、创新能力，以促进中学生有效科学地成长。作者根据多年的教育经验，对现代中学数学教学面临的问题以及现代中学数学教学改革与创新的方法两个方面的内容进行了分析和探讨。 关键词：中学；数学；创新能力 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0202-01 数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新思维和创新能力具有无法替代的作用。开放型的课堂教学，有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。我国的教育水平也有了非常广阔的发展空间，技能型、应用型人才及受过中等专业教育的人才是二十一世纪最需要的人才，数学学科作为一门能够提高学生逻辑思维能力和空间想象能力的基础学科，在培养人才的目标上也发挥着重要的作用。 1.教学理念转变，创设有助于激活学生创新能力的课堂氛围 在教育的过程中老师担任着传导者角色，不仅要传导给学生知识还要培养学生各方面的能力。教育的过程本身就是一个创新的过程，所以，老师首先要具有创新意识，将培养学生创新意识与创新能力作为主要目标，要大胆的在教学思维上进行创新。 1.1摒弃就观念，发扬新观念。每当提到创新教育，人们总是会认为那是一种脱离教材的教育，比如小发明、小制作等，或者就是人学生们在那里天马行空，不管说的多离奇这就是创新，使创新走入了一个极端。其实真正的创新不是这样的，真正的创新是根据教材内容，通过不同角度的思考，发掘更有利于学生的教学方法，具有一定的新颖性，这才是创新。所以说，判断一个人是否具有创新能力关键还要看他解决问题的方法是否新颖。老师在平时的教学中要注重对学生创新能力的培养，从教学的过程中引导着学生不断的去思考、去探究，让学生在学习的过程中掌握更多的有用的方法，进而培养学生的创新能力。 1.2建立一个和谐的师生关系，使学生在一个和谐的环境里促进自己创新能力的养成。老师在教学的时候要改变传统教学中那种高高在上的姿态，改变自己是主角学生只是配角及观众的想法。传统的教育模式在很多方面只会限制学生创新思维的发展。所以，老师要积极的迎合新课改制度，从平时的教学过程中培养学生的创新能力，要将学生放在第一位，以训练学生的创新能力为目的，尊重学生的喜好，以平等、宽容的态度来对待每一个学生，给学生留下足够的空间去发挥自己才能，使学生能够参与到老师教学过程中去。老师要与学生搞好合作关系，在课堂上老师要积极的去与学生讨论、查漏补缺，以此来锻炼学生的合作能力，进而活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快地环境里学习，在课堂上学生可以畅所欲言、各抒己见，根据问题大胆的进行自己的意见阐述，尽可能的调动学生潜能，并且激发学生的学习积极性。 2.培养学生兴趣，促进创新能力 对学生创新能力的培养主要还是在课堂上，其中最关键的人物还是老师。老师要改往日的传统教育模式，顺应新的教育制度，要改变以前的题海战术，大力的去倡导学生不断的去思考、研究，进而培养学生的创新能力与创新思维。 2.1使课堂教学幽默化。数学是一门逻辑思维很强的学科，具有一定的抽象性，学起来也比较沉闷，所以，老师在教学的过程中要尽可能的使用一些幽默性语言来引发学生的学习兴趣，并且进一步来引发学生的求知欲。中学阶段的学生是一个注重兴趣的阶段，他们会为了兴趣而学习，去思考，并且去解决学习中的问题，以此来达到创新。 2.2以美丽的图案来刺激学生兴趣。在数学学习中会有血多关于几何的知识，老师在进行这部分知识的讲解时要大量的运用生活中有关的几何图形来进行知识讲解，通过图形美来激发学生的学习兴趣。老师在教学中要充分运用生活中图形的色彩美、线条美等来引发学生的感知能力，使学生产生创造图形美的欲望，以此来促进学生创新兴趣的养成。 2.3创设情境，引发兴趣。兴趣是最好的老师，是学生们学习的不竭动力，浓厚的学习兴趣可以进一步培养学生的学习积极性，所以，对学生兴趣的激发在数学教学中是一个非常重要的环节。老师在教学的时候要将教材与学生的实际情况相联系，设置有趣的教学环境，通过一些富有启发性的问题来激发学生的好奇心，并且擦出创新的火花。比如：就拿龟兔赛跑的例子来进行，乌龟与兔子进行赛跑，起跑时乌龟在兔子的前方200m处，但是兔子的速度是乌龟的 10 倍，请问：兔子能追上乌龟吗？如果能，需要多长时间才能追上？老师在讲课的时候要出一些趣味性的题，使呆板的、沉闷的数学课堂活跃起来，将数学课堂变成一个学生们学习的乐园，将枯燥的数学课堂情趣化。 2.4利用数学中的历史人物或者童年趣事等来激发学生兴趣。中学阶段的学生还是一个天真烂漫的阶段，比较喜欢听一些名人趣事。老师可以根据学生的这一点来展开教学，将书本知识与数