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关于微空间在中职班级管理中运用的几点探索 　　摘 要：随着信息时代在快速发展，教育者的教育环境也随之更迭。准确、得当地运用信息时代中的微动力，能够有效地解决班主任管理班级的种种难题，拉近班主任与学生之间的距离，实现快、准、狠的有效管理。笔者将以自身管理经验出发，从几个方面进行探索。 　　关键词：中职;微空间;班级管理;网络 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0041-03 　　收稿日期：2014-12-26 　　作者简介：吴壮勇（1975-），男，广东省科技职业技术学校电子讲师，本科。研究方向：中职教育管理。（广东 广州/510650） 　　孙资颖（1989-），女，广东省科技职业技术学校助理讲师，学士。研究方向：中职教育管理。（广东 广州/510650） 　　在21世纪这个大环境中，社会对班主任的管理要求也在逐步提高，尤其在中职学校担任班主任，面对素质相对较低、问题相对集中的中职生，更是需要智勇双全、面面俱到。如何让学生在中职学校中能真正地接受素质教育并学有所用，这是每所中职学校须探索的问题。而微空间的力量，在近几年已经日益为人所关注，其信息传播速度和影响力为人所震撼。如何将其运用到班级管理上，是笔者近几年来探索的方向。 　　一、微空间在中职班级管理上的重要性 　　随着信息时代的快速发展，学生的信息获取渠道也随之拓宽。传统的说教管理模式已经无法吸引学生的注意力，管理效果大打折扣。而信息时代的发展，班主任可以通过微空间进行快速有效的班级管理，这符合学生身心发展规律和需要，成为重要的管理手段之一。 　　（一）信息化时代为中职班级的微空间管理提供了可能 　　随着光纤时代的到来，网络成为了人们不可或缺的生活工具。以微博为代表的网络微时代，也深深进入了人们的生活。短小精悍的文字配上直观的图片，就可以变成一条被迅速传播的微消息。微时代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力，在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣。微博、微信、微电影、QQ空间等微软件是微信息时代的产物，承载着上至国家新闻下至百姓趣闻的消息，已经成为人们不可或缺的交流沟通工具。在微时代，任何人都有一个自由表达自我观点的平台，这为班主任打造了一个别开生面的施展舞台。对于当代以90后为主的学生来说，获取信息的主要工具就是学生的手机。正是利用了学生获取信息的有效渠道，将班主任的工作理念和工作内容进行，使得学生在微空间的网络渠道上获取班主任的管理理念，拉近班主任对学生进行思想教育的心理距离。所以，信息化时代的快速发展，在技术上和形式上，为中职班级的微空间管理提供了可能。 　　（二）中职生的特殊性需要探索中职班级的微空间管理 　　笔者从事中职班主任工作十六年，一共任十七个班级的班主任，所带班级流失率大多在3%以下。总结十六年的工作经验，笔者对中职生的特点概括为如下几个方面： 　　1.由于中职学生的年龄特点，他们心智还不成熟，好动、对事物充满好奇;学习上，他们喜动手厌理论;交往上，他们乐于与教师的交流互动。 　　2.中职生的校园生活环境与大学生的校园生活环境的共同点，就是通讯自由。手机成为了学生在校园里形影不离的娱乐生活工具，wifi和流量就成为学生的“命根子”。同时，手机也是中职学生最主要的沟通交流渠道。通过手机中的微博、微信、朋友圈等社交网络了解时事、联络感情等。 　　3.中职学生年龄多在十四至十六岁，处于青春叛逆期，自尊心意识较为强烈，更希望老师把他们当成是成人看待。 　　4.学生在微环境中，他们的言论自由和大胆，能真实反映出学生的内心世界。学生更新微信息频率较高，基本取代了传统日记本的功能，将生活中的点点滴滴都记录在微空间上。从中班主任能够及时了解学生的心路历程，及时处理各种状况。 　　根据以上特点，班主任要实现“因材施教”的教学理念，更应该针对中职生的特殊性，抓住学生所熟悉的微空间力量，了解学生实时情况，缩小班主任与学生之间的代沟，使学生产生对班主任的崇拜感和依赖感，从而减少班主任工作的阻力。 　　二、利用微空间实施中职班级管理的方法 　　微空间管理班级是一种科学有效的管理模式，而笔者总结其实施方法如下： 　　（一）从新生入学管起，吸引学生全程参与 　　万事开头难，但好的开始是成功的一半。笔者认为微空间班级管理就应该从新生入学开始进行，贯彻。具体实施步骤如下： 　　1.班主任指导学生组建微空间班级网络，具体步骤为：由老生组建Q群→新生以真名备注加班主任QQ好友并入群，挑选一定数量有魅力的老生做辅助班主任也加入班群→设立Q群管理员。 　　2.班主任组织学生制定群规：不得发有关党，国家，政府，学校级老师的负面言论，其它内容可以自由发表意见。 　　3.分配职责：管理员