农村初中英语教学中如何渗透安全教育.docVIP

农村初中英语教学中如何渗透安全教育 【摘要】对教育而言，教育的目的在于提高安全意识，防患于未然，教师所用的教材是渗透安全意识教育的载体。初中英语教学必须注重学生安全意识的培养，特别农村初中各个方面相对较落后，大部分的学生为留守儿童，英语教师应结合教材内容在教学过程中渗透安全意识教育，教书育人，使学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高学生生命质量，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。 【关键词】英语教学；安全教育；渗透 正文 《义务英语课程标准》的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。这一目标的确定，不仅关注知识与技能的培养而且注重对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。然而，根据一份全国性的调查显示，我国中小学生因意外事故死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失。面对如此可怕的数字，从事多年英语教育教学工作的我尝试在英语教学中通过渗透安全教育使学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高学生生命质量，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。那么，在教学过程中如何利用教材及相关内容对学生渗透安全教育。 一、 关于外研版初中英语教材分析 把英语教学与安全教育结合起来，使教学与安全同步进行。七年级主要关于学校课外活动安全—The Olympic adventure，my school day .食品安全—healthy food .网络安全—computer .交通安全—planes， boats and trains， life in the future.以及旅游安全-- a trip to the zoo.八年级的安全知识有：良好的英语学习习惯—how to learn English， English for you and me.人身安全—time off. 人际交际安全—friendship.关爱动物—animals in danger，心理健康教育—problems， feeling and impressions.以及意外事故自防自救安全—new technogy.九年级有关于环保教育—save our world ，wonders of the world.人口教育—population.理想教育—great books， great inventions， cartoon stories， education， my future life .健康生活方式—sporting life ， fitness， the way we look.户外活动注意事项以及有关急救防护知识与技能--look after yourself，rules and suggestions ， travel， summer in LA.同时注重每个模块的around the world，简单介绍西方国家的安全意识，例如：signs around the world。调查发现有95%的学生通过学英语课掌握到健康食品以及常见的安全标志，有38.24%的学生没有过旅游经历，所以对这方面安全知识难以理解，教师可以加以引导学生在农村劳动中的各项安全教育。 二、挖掘并运用教材，对学生进行潜移默化的安全教育 1、创设情境，做好铺垫 创设情景教学的理论依据正符合皮亚杰的心理发展理论：儿童心理发展不是简单的刺激到反应（S→R），而是刺激和反应的双向关系（S→←R）；发展不是完全外部刺激所控制，主体的组织活动和外界刺激中的联系同等重要。在英语教学中，应遵循教学规律，从教与学双边活动中尽可能创设真实环境，让学生进行知识操练、运用和实践。九年级外研版下册的MODULE 5 rules and suggestions的教学中，课前给学生观看视频中学生外出野营活动，提出问题：迷路怎么办？晚上露宿应注意哪些事项？情境的巧妙设置，能唤起学生的情感共鸣，创设合适的课堂氛围，传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，让学生得到精神上的共鸣、心理上的满足，从而产生强烈的学习兴趣，激发他们的学习热情。 2、创设活动，提高安全意识。活动一：设计 match the sighs and the rules， 通过学生完成任务，认识常见的安全标志，然后学生互相讨论还有哪些安全标志，或网上查找有关图片，并把它画下来，交给我，课后，我集中贴在学习园地展示给全班共享。 活动二：在阅读 watch out ！ bears about 课文时，提出问题： Hav