7.6 基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况 .pdfVIP

7.6 基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况 近年来，在大众化教育背景下，在校学生急剧增加，且学生的学 习能力、整体素质与以往的精英教育相比有较大的差距。在这种情况 下，如何最大限度利用现有资源，培养出具有更高素质，更好质量的 新一代大学生。为此，基于本专业的教学评价机制，并在广泛的社会 需求调查，以及征求企业专家、业内专家意见基础上，及时根据评价 结果对培养计划和教学大纲进行了调整。根据对学生的学习效果的分 析、学生对教学质量的评价，调整教学内容、教学学时。同时，根据 企业对毕业生的评价、对毕业生能力素质的需求，及时更改了一些课 程的教学方式，对一些实践性较强的课程增加了课程设计、实验学时， 充分培养学生的分析问题解决问题的能力、工程实践能力，适应人才 培养的需要。 （支撑材料 1-4） 1. 形成了实践性应用型突出的课程体系 依据培养目标，对教学计划进行了调整。调整后的教学计划坚持 动手能力和素质培养为主线，增设了大量实践性课程。 实践教学平台学分由原来的 2009 级培养方案中的 17.23% 提 高到 2013 方案中的 18.89% ，算上非独立设置的实践学分（大学 物理实验 2 学分、程序设计基础 2 学分、面向对象程序设计 1 学分、 数据结构与算法 1 学分、操作系统 0.5 学分、数据库概论 1 学分、 计算机网络 0.5 学分、软件工程 0.5 学分、网络设计与集成 1.5 学分、网络系统管理 1 学分、网络安全 1 学分，合计 12 学分）的 1 话实践类学分合计 46 学分，占 25.56%（还不包括选修课中的实践 学分）。（支撑材料 5 的三、毕业学分要求 与 支撑材料 6 的八、学分与学时分 配表） 2013 版培养方案较 2009 版培养方案增设了诸多工作室课题课 程（有软件开发工作室课题 16 学分、网络应用开发工作室课题 16 学分、IT 认证工作室课题 16 学分、网络安全工作室课题 16 学分、 民族文字信息处理工作室课题 16 学分、学科竞赛工作室课题 16 学 分、单片机与嵌入式系统工作室课题 16 学分），增设了一些综合课 程设计课程（网络协议综合课程设计 3 周、网络应用综合课程设计 3 周、网络工程综合课程设计 3 周、网络编程综合课程设计 3 周）。（支 撑材料 5 的九、网络工程专业执行计划进程表） 2009 版培养方案较 2005 版培养方案增设了一些项目实训课程 (有 JAVA 项目实训、.NET 项目实训、嵌入式系统实训、游戏项目实 训）。（支撑材料 6 的九、网络工程专业课程设置表 与 支撑材料 7 的十一、教 学计划进程表） 2. 形成了跟随技术发展紧贴企业需求的课程内容 增设了 Android 移动应用开发、接入网技术、无线网与移动互 联网技术、下一代互联网、无线传感网络、数据中心与云计算、网络 新技术专题讲座、TCP/IP 协议分析与应用、网络协议综合课程设计、 软件开发工作室课题 、网络应用开发工作室课题、IT 认证工作室课 题、网络安全工作室课题、民族文字信息处理工作室课题、学科竞赛 2 工作室课题、单片机与嵌入式系统工作室课题等反应新技术发展和适 （支撑材料 5 的九、网络工程专业执行计划进程表 表二、 应社会需求的课程。 表三、表四） 3. 调整了部分课程的学期顺序，使得部分课程的相关知识技能 的传授更顺畅 如：JAVA 语言由原来的地 5 学期调整到 2013 计划的第 3 学期； 原来的操作系统安排在第 4 学期，而 LINUX 及应用安排在第 5 学期， 先调整为 LINUX 及应用安排在第 4 学期，操作系统安排在第 5 学期。 （支撑材料 5 的八、网络工程专业课程设置表 与 支撑材料 6 的九、网络工程 专业课程设置表） 4. 部分课程大纲内容及学时安排也作了相应调整，注重加强学 生动手能力的培养 如：专业主干课《Java 语言》课程教学大纲在总学时不变的情 况下，实验学时由 2009 培养方案的 24 学时调整为 2013 培养方案 的 32 学时；《JavaEE 企业级软件开发技术》课