小学体育球类教案 水平三.docVIP

小学体育水平三双手胸前传球?一、指导思想： 依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用多种策略，突出分层教学，提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。 教材分析： 篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。 、学情分析： 小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。 、教学目标： 依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际，确定本课如下学习目标： 1、 通过课堂教学使学生了解、掌握篮球运动（传球）基本技术和方法， 2、 培养学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的积极性， 3、发展学生动手、动脑与人交往的能力。 、教学重点、难点 本课的教学重点是传球的手型和手法；难点是胸前传球的协调。 六七、教学程： （一）、导入与热身阶段：课堂常规，师生相互交流导入新课。（5分钟） （二）、实践与提高阶段： 1.讲示传球技术 持球方法；四指分开放于篮球两侧，两拇指分开成（八字）型，持球于胸前 传球方法；两脚（前后或左右）分开，传球时；伸臂压腕动作将球传出。要求两臂伸直，四指朝前，大拇指向下。 2.游戏活动； 传球接力； 方法1.每队一球，从左向右传出，最后一人抱球跑至左翼；从新传出，以至全队每人一次算完成一组；共两组。最后一人不跑 方法1.将篮球从头上向后传出，不得隔人传，2；第一组结束最后一人跑至排头，第二组结束最后一人报告完成，按报告先后排名次，最后到的一组表演节目一个。 （三）：放松延伸阶段： 1、?学生们散点站立，音伴下模仿各种动物活动。 ?2、 师生共同总结本节课的收获。 目标：让学生理解锻炼与安全健康之间的关系，将健康运动带入生活。 1、双手胸前传接球 2、游戏 课 的 目 标 1、通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。 2、学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。 3、能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。 课的部分 课的内容 教师活动 学生活动 要求 开 始 准 备 部 分 1、体育委员整队，报告人数 2、师生问好 3、导入：猜谜语 一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装 4、玩球游戏 a、学生自己玩球 b、双手体前拨动球 c、单、双手上抛球、接球 d、颈部环绕球 e、腰部环绕交接球 f、木头人游戏 1、教师用猜谜语进行导入； 2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏； 3、请动作灵活的学生表演； 4、观察有创新动作的学生出来示范； 5、一起跟随学生练习； 6、进行简单评价。 1、学生用听老师的谜语，并能回答； 2、跟随教师进行球操的练习。 3、在教师的引导下进行各种耍球游戏； 4、学生自愿出来表演耍球动作； 5、进行木头人的游戏； 6、听取评价。 1、学生认真，仔细； 2、动作到位，模仿能力强 3、能大胆地表现自我，能在同伴面前展示动作； 4、积极创新，认真思考，有胆参与。 基 本 部 分 一、原地拍球 动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。 1、原地拍球 2、看手势练习； 3、两人一组看谁拍的好； 4、拍球比多 二、双手胸前传球、行进间拍球 1、红绿灯 2、游戏： 老狼老狼几点钟 3、行进间拍球比赛 重点：传球的手型和手法 难点：胸前传球的 1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍； 2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球； 3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球； 4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多； 5、评价。 1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作； 2、带领